ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة إلكترونية تشاركية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية بيئة إلكترونية تشاركية قائمة على بعض أدوات ويب 2.0 ونظام إدارة المحتوى بلاك بورد فى تنمية المهارات التقنية ومعالجة المعلومات لدى طلاب الدبلوم التربوى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Participatory Electronic Environment Based on some Web Tools. 0.2 and Content Management System Blackboard in Technical Skills Development and Information Processing have Educational Diploma Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدوي، محمد محمد عبدالهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed El-Hadi, Mohammad Mohammad
المجلد/العدد: ع166, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 578 - 638
DOI: 10.21608/jsrep.2015.311623
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الالكتروني | تطبيقات ويب 2.0 | نظم إدارة المحتوى | المهارات الإلكترونية | التقنيات الإلكترونية | طرق التدريس | طلاب الدبلوم التربوى | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

360

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي وبرنامج إدارة المحتوي في تنمية المهارات التقنية ومعالجة المعلومات لدي طلاب الدبلوم التربوي وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الدبلوم التربوي من كلية التربية جامعه الملك خالد، وذلك من خلال تدريس وحدة مقترحة باستخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي وبرنامج BLACK BOARD ثم تطبيق الأدوات التالية: بطاقة ملاحظة للتعرف على المهارات التقنية لدي طلاب المعلمين، اختبار معالجة المعلومات، وقد أسفرت نتائج البحث عما يلي \ ١-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدبلوم التربوي للمجموعة التجريبية الأولي في التطبيق القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة أداء المهارات التقنية لصالح التطبيق البعدي يرجع أثره الأساسي لاستراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي. \ ٠٢ بوجد فرق دال إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدبلوم التربوي للمجموعة التجريبية الأولي في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس مهارات معالجة المعلومات لصالح التطبيق البعدي يرجع أثره الأساسي لاستراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي. \ ٣-يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدبلوم التربوي للمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق القبلي والبعدي على بطافة ملاحظة أداء المهارات التقنية لصالح التطبيق البعدي يرجع أثره الأساسي لبرنامج إدارة المحتوي (البلاك بورد). \ ٤-يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدبلوم التربوي للمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق القبلي والبعدي على مقياس مهارات معالجة المعلومات لصالح التطبيق البعدي يرجع أثرة الأساسي لبرنامج إدارة المحتوي (البلاك بورد). \ ٥-لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطا درجات طلاب الدبلوم التربوي بين المجموعتين التجريبيتين الأولي والثانية في التطبيق البعدي على بطاقة ملاحظة أداء المهارات التقنية يرجع أثره للمعالجة التجريبية. \ ٦-لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الدبلوم التربوي بين المجموعتين |لتجريبيتين الأولي والثانية في التطبيق البعدي على مقياس مهارات معالجة المعلومات يرجع أثره للمعالجة التجريبية.

Aim of the research know the effect of e-learning participatory programs Adarhmahtoa strategy in technical skills development and information processing have Educational Diploma students study sample consisted of 60 students from the Educational Diploma students from the Faculty of Education at King Khalid University, through teaching unit proposed using e-learning participatory strategy Blackboard program and then apply the following tools: Note to identify the technical skills of teachers students card, a test of information processing, has resulted in the search for what follows results. \ 1-There is a statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of students Educational Diploma initial experimental group in the tribal application and post a note card technical^ skills performance in favor of the dimensional application because its main effect of the e- learning strategy Communion. \ 2-There is a statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of students Educational Diploma initial experimental group in the tribal application and post on a scale information processing skills for the benefit of the dimensional application because its main effect of the e- learning strategy Communion. \ 3-There is a statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of Educational Diploma second experimental group of tribal students in the application and post a note card technical skills performance in favor of the dimensional application because its main effect programs Adarhmahtoa (Blackboard). \ 4-There is a statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of Educational Diploma second experimental group in the tribal application and post students on a scale information processing skills for the benefit of the dimensional application because its main effect programs Adarhmahtoa (Blackboard). \ 5-There is no statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of students between the two groups Educational Diploma initial experimental and the second in the post application on a note card technical skills performance impact due to the experimental treatment. \ 6-There is no statistically significant difference at the level (5.,.) Between the mean scores of students between the two groups Educational Diploma, initial experimental and the second in the post application on a scale information processing skills due the impact of experimental treatment...
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.