ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى معرفة الطالبات ذوي الاحتيا...>الوصف

مدى معرفة الطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة في جامعة الملك عبدالعزيز بالتقنيات والخدمات المساعدة - جدة

العنوان المترجم: The Extent to Which Female Students with Special Needs Are Familiar with Assistive Technologies and Services - Jeddah
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: باقبص، حنان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baqbas, Hanan Ali
المجلد/العدد: مج8, ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 171 - 214
DOI: 10.12816/FTHJ.2016.222916
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 864153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الخدمات الجامعية | التقنيات المساعدة | جامعة الملك عبدالعزيز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقديم دراسة استطلاعية عربية عن مدى معرفة الطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة في جامعة الملك عبد العزيز بجدة بالتقنية المساعدة المتوفرة في مركز الاحتياجات الخاصة بالجامعة، والتي تشمل كلاً من (الأجهزة، الخدمات، التدريب، ودور الأهالي). تكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من ذوات الاحتياجات الخاصة، تم اختيارهن من كل فروع الجامعة، وزعت عليهم استبانة مكونة من (84) فقرة، شملت أربعة محاور، تم التأكد من صدقها وثباتها.
تلخصت نتائج الدراسة إلى ما يلي: إن درجة توافر معرفة الطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة في الجامعة عن (الأجهزة، الخدمات، التدريب، ودور الأهالي) ككل كانت متوسطة؛ إذ تم اختيار الدرجة (أحياناً)، التي بلغ متوسطها العام (1.81)، كما يتضح أن المتوسطات الحسابية لمحاور الدراسة تراوحت ما بين (1.79- 1.89)؛ حيث جاء محور الأجهزة في المرتبة الأولى من التوافر بأعلى متوسط حسابي بلغ (1.89)، يليه في المرتبة الثانية دور الأهالي بمتوسط حسابي بلغ (1.85)، وبالمرتبة الأخيرة كل من الخدمات والتدريب بمتوسط حسابي بلغ (1.79) لكل منهما.
وخلصت الدراسة إلى التوصية بتفعيل البرنامج التربوي الفردي لتحديد احتياجات الطالبة وقدراتها ومتطلباتها الخاصة؛ وذلك لاحتوائه على الخطوات والعمليات التي تضمن الحق الفردي لكل طالبة في تلقي الخدمة التعليمية المناسبة، وما يصاحبها من خدمات مساندة أخرى، وفي المكان التعليمي الذي ترغبه وأسرتها. والفهم الحقيقي (متى وكيف) تستخدم الطالبة أجهزة التقنية المساعدة في البيئات التربوية المختلفة؟.


This study aimed to provide an Arab survey on the extent to which students with special needs at King Abdulaziz University in Jeddah know the technical assistance available at the University's Special Needs Center, which includes both (devices, services, training, and the role of parents). The study sample consisted of 51 female students with special needs, selected from all branches of the university, distributed to them a questionnaire consisting of 84 paragraphs, including four axes, whose validity and reliability was checked.
The results of the study were summarized as follows:
the degree of availability of knowledge among female students with special needs at the university on (equipment, services, training, and the role of parents) as a whole was moderate. The grade was chosen (sometimes), with an overall mean of 1.81. The arithmetic means of the study axes ranged between1.79 to 1.89. The axis of the devices came in the first place of availability, with the highest average arithmetic mean of (1.89). It was followed by the role of parents with an average arithmetic mean of (1.85). Both services and training ranked last with an arithmetic mean of 1.79 each.
The study concluded that the individual pedagogical program should be activated to identify the needs, abilities and special requirements of the student (female) since it contains the steps and processes that guarantee the individual right of each student to receive the appropriate educational service, the accompanying support services, and in the educational place that she and her family desire. The student uses assistive technology devices in different educational environments for real understanding (when and how).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.