| LEADER |
04233nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1616396 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.32425
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 259498
|a عبدالحفيظ، شلابي
|g Abdelhafid, Chalabi
|e مؤلف
|q Abdulhafiz, Shalabi
|
| 242 |
|
|
|a Design a Test for Diagnosing Dyslexia
|
| 245 |
|
|
|a تصميم اختبار لتشخيص عسر القراءة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 702 - 730
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research work is set out to structure a test of reading difficulties in the academic context. Its sample population is 200 third and fourth year learners from different schools for the sake of ensuring the validity and the reliability of the results . To meet the purpose of this study, the researcher attempted to answer a number of research questions using some techniques and appropriate structured test. Therefore, the main problematic guiding this investigation is to what extent this test is able to check the reading difficulties ? Is the checking test applied to the sample population characterised by the validity of being a good test ? Is the checking test applied to the sample population characterised by the reliabilty of being a good test .
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة الى تصميم اختبار لتشخيص عسر القراءة. حيث يمثل العسر القرائي مشكلة على المستويين المحلى والعالمي وبنسب لا يستهان بها مما يشكل عبئاً وفاقداً حقيقياً بين تلاميذ تؤهلهم قدراتهم العقلية على النجاح والتفوق احياناً إلا ان صعوبات القراءة تعوقهم عن ذلك لذا فإن التعرف على هذه الفئة من التلاميذ والكشف وتشخيص هذا الاضطراب يعد امراً ضرورياً وبالتالي من المهم ان يتم التعرف على هؤلاء التلاميذ والكشف عما لديهم من اضطرابات في تعلم القراءة بوسائل قياس علمية ودقيقة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 200 طفل في المرحلة الابتدائية الذين تمتد أعمارهم بين 7-9 سنوات. اشتملت الدراسة على عده نقاط. جاءت النقطة الأولي توضح بطاقات الاختبار وتكونت من سبعة اختبارات فرعية منها اختبار قراءة الكلمات، اختبار مقارنة مقاطع الحروف، اختبار ذاكرة العمل. ووضحت النقطة الثانية خطوات اعداد الاختبار ومنها بناء الاختبار الذي اشتمل على سبع بطاقات، وأيضا دراسة صدق الاختبار، ثبات الاختبار. وجاءت نتائج الدراسة توضح أن الاختبار الذي تم الحصول عليه بعد التقنين يتمتع بخصائص سيكومترية جيدة بعد تقنينه على البيئة الجزائرية وبالتالي تحققت فرضيتي الصدق والثبات وأن الاختبار يتفق مع الاختبار الجيد بخصائصه السيكومترية وفعاليته في الكشف عن الأطفال ذوي الصعوبات في القراءة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a عسر القراءة
|a اضطرابات التعلم
|a المؤسسات التربوية
|a علم النفس التربوى
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 021
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع169, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 169
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|9 465667
|a فؤاد، شيحا
|q Fouad, Shiha
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_32425.html
|u 0790-169-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 864380
|d 864380
|
