ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نظام التخزين الفونولوجي وعلاقته بظهور عسر القراءة

المصدر: دراسات في علم الارطوفونيا وعلم النفس العصبي
الناشر: مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
المؤلف الرئيسي: أمين، جنان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: وزاني، فوزية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 115 - 131
ISSN: 1112-2008
رقم MD: 923104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات اللغة المكتوبة | الدسلكسيا | المختص الأرطوفوني | التقييم | التشخيص | الكفالة
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: تعد صعوبات التعلم وجود مشكل في التحصيل الأكاديمي (القراءة، الكتابة، أو الحساب)، وقد تظهر مؤشرات قبل ظهورها مثل صعوبات في اكتساب اللغة الشفهية، إذ نجد الطفل متأخرا في اكتساب اللغة والكلام مع أحيانا مشاكل نطقية ما يؤدي إلى صعوبات في التعامل مع الرموز. وقد أصبح الانتشار الكبير لهذه الاضطرابات تحديا كبيرا للمنشغلين بمجال نمو الأطفال وخاصة المختصين الأرطوفونيين، ومع تطور الدراسات النفسية وظهور علم النفس المعرفي، ازداد الاهتمام بالفروق الفردية في مجال تناول المعلومات ومعالجتها، فتشير الكثير من الدراسات إلى أن التلاميذ الذين تظهر عندهم اللغة المكتوبة مضطربة كالأطفال المعسورين قرائيا، لديهم قدرات عادية إلا أن أساليبهم المعرفية غير ملائمة لمتطلبات المواقف التعليمية التي يواجهونها، وهم ليسوا أقل قدرة من أقرانهم بل هم يختلفون عنهم في أساليب استقبال المعلومات وتنظيمها والتدريب على تذكرها. وفي ضوء كل هذا، هدفنا من خلال هذه الورقة البحثية إلى النظر بتمعن في أصول أحد أهم اضطرابات اللغة المكتوبة (الدسلكسيا) من خلال دراسة حالة، بهدف التأكد من القصور في بعض حالات الاضطراب، حتى نتمكن من التقييم لمباشرة التشخيص السليم الفعال والكفالة الصائبة لاحقا.

ISSN: 1112-2008