ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم التدريس المبني على ا...>الوصف

أثر تصميم التدريس المبني على المهارات الرياضية الأدائية باستخدام نظام أوتوماتي في تحسين قدرات طلبة السنة التحضيرية في استيعاب الرياضيات

العنوان المترجم: The Effect of Design Performative Mathematical Skills-Based Teaching by Using an Automatic System in Improving Preparatory Year Students' Abilities to Comprehend Mathematics
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طبية، أحمد عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البزور، حسن خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع169, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 450 - 470
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48762
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس الرياضيات | المهارات الرياضية | نظام أوتوماتى | المقررات الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرياضيات | المهارات الرياضية الأدائية | نظام أوتوماتى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the impact of teaching design based on mathematical performance skills supported by automated systems using Blackboard in improving the abilities of preparatory year students in mathematics compared to the traditional method.
The study analyzed the intensity of couplings and extracted the mathematics performance skills that all students must achieve in order to understand this unit, and then the teaching plan was designed according to these skills.
The sample consisted of (85) students distributed in two equal divisions that were randomly allocated on an experimental group studied according to the performance design and a control group studied according to the traditional method. The content was taught to students for 32 days.
A test based on mathematical content was built to measure the impact of the design, The equivalence of the two groups in terms of their possession of previous requirements associated with the content was also verified through a pre-test.
The results showed significant differences (a = 0.01) in student achievement in mathematics attributable to the teaching method used in favour of the experimental group
The absence of statistically significant differences (a = 0.01) in student achievement between the two study groups in the pre-test, which indicates the equivalence of the two groups in the previous requirements associated with the content of the study under study.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تصميم التدريس المبني على المهارات الرياضية الأدائية المدعم بنظم أوتوماتي باستخدام البلاكبورد في تحسين قدرات طلبة السنة التحضيرية في الرياضيات مقارنة بالطريقة التقليدية.
وقد حللت الدراسة حدة الاقترنات واستخرجت المهارات الرياضية الأدائية التي يجب على جميع الطلبة تحقيقها لفهم هذه الوحدة ومن ثم تم تصميم التدريس وفقا لهذه المهارات،
وتكونت العينة من (85) طالب موزعين على شعبتين متكافئتين تم تخصيصها عشوائيا على مجموعة تجريبية درست وفق التصميم الأدائي،
ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية وقد تم تدريس المحتوي للطلاب لمدة (32) يوم. تم بناء اختبار تحصيلي بناء على المحتوي الرياضي لقياس أثر التصميم، وكذلك تم التحقق من تكافؤ المجموعتين من ناحية مدي امتلاكهم للمتطلبات السابقة المرتبطة بالمحتوي من خلال اختبار قبلي.
وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.01) في تحصيل الطلاب في الرياضيات تعزي لطريقة التدريس المستخدمة وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.01) في تحصيل الطلاب بين مجموعتي الدراسة في الاختبار القبلي مما يدل على تكافؤ المجموعتين في المتطلبات السابقة المرتبطة بالمحتوي الدراسي قيد الدراسة.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.