ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المدخل المنظومي في تدريس ا...>الوصف

أثر المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على اكتساب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بتعلمها لدى طالبات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Systemic Approach in Teaching Mathematics on the Acquisition of Mathematical Concepts and the Retention of Their Learning among Sixth-Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشهري، مانع بن علي بن محمد الحيدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Manei Ali Mohammad
مؤلفين آخرين: الشهري، شهد عوض عايض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 479 - 509
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1196697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية | المهارات العقلية | السائل الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل المنظومي | المفاهيم الرياضية | الاحتفاظ بتعلم المفاهيم الرياضية | الصف السادس الابتدائي | Acquisition of Mathematical Concepts | Retention of Their Learning | Systemic Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على اكتساب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بتعلمها لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي، إذ تكونت عينة البحث من (56) طالبة قسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها (28) طالبة، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (28) طالبة، وكلتا المجموعتين من المدرسة الابتدائية العشرون بأبها، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام المدخل المنظومي، والمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وقد طبق على المجموعتين أداة البحث المتمثلة باختبار المفاهيم الرياضية، قبل تجربة البحث وبعدها مباشر ومؤجل، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لاختباري المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بتعلمه الفوري، والمؤجل لاختبار المفاهيم الرياضية، لصالح المجموعة التجريبية. ووجود أثر كبير لاستخدام المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على اكتساب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بتعلمها لدى طالبات الصف السادس الابتدائي.

The aim of the research is to know the effect of the systemic approach in teaching mathematics on the acquisition of mathematical concepts and the retention of their learning among sixth-grade students, where the semi-experimental approach was used, as the research sample consisted of (56) students divided into two groups: an experimental group of (28) students And a control group of (28) students, and both groups from the twentieth primary school in Abha, where the experimental group was studied using the systemic approach, and the control group in the usual way. The research reached several results, the most important of which are: The presence of statistically significant differences in the post application of the tests of mathematical concepts and the preservation of his immediate and postponed learning to test mathematical concepts for the benefit of the experimental group. And the existence of a significant effect of using the systemic approach in teaching mathematics on the acquisition of mathematical concepts and retention of their learning among sixth grade students.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.