ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم أساليب استدعاء الشرح الل...>الوصف

تصميم أساليب استدعاء الشرح اللفظي في برامج الحاسوب التعليمية القائمة على المثيرات الرسومية وأثره في التحصيل الفوري والمرجأ

العنوان المترجم: Designing Methods of Calling the Verbal Explanation in Educational Computer Programs Based on Graphic Stimuli and Its Effect on Immediate Achievement and Reference
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو یوسف، وائل رمضان عبدالحمید (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuyousuf, Wael Ramadan Abdulhamid
مؤلفين آخرين: زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) , السبحي، عبدالحي بن أحمد عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع169, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 420 - 463
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48897
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإلكترونية | البرامج التعليمية | الشروحات اللفظية | المثيرات الرسومية | التحصيل الدراسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
Immediate & Delayed Achievement | Educational Computer Programs | Graphical Stimuli
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر تصميم ثلاثة من أساليب استدعاء الشرح اللفظي في برامج الحاسوب التعليمية القائمة على المثيرات الرسومية ( من خلال قائمة الإطار Frame Menu/ من خلال النقاط النشطة Hot Spots/ من خلال عناوين الرسم Links Labels) على التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ في مقرر المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب الدبلوم التربوي، ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم ثلاث معالجات تجريبية وفقا لمتغيرات البحث، وتمثلت عينة البحث في (60) طالباً من طلاب الدبلوم العام في التربية بجامعة الملك عبد العزيز، تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات تجريبية متساوية قوام كل مجموعة (20) طالباً، وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي موضوعي من إعداد الباحثين في موضوع المستحدثات التكنولوجية في التعليم، وبعد تعرض كل مجموعة للمعالجة التجريبية الخاصة بها تم تطبيق الاختبار البعدي فورياً وبعد مرور ثلاثة أسابيع من التطبيق الأول، وتم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه في تحليل نتائج الطلاب على التطبيقين، وفيما يتعلق بنتائج التحصيل الفوري أشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية التي تعرضت لمعالجة النقاط النشطة في استدعاء الشرح اللفظي في التحصيل الفوري؛ أما فيما يتعلق بالتحصيل المرجأ فقد أشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية التي تعرضت لمعالجة قائمة الإطار. وعلى ضوء النتائج يوصي البحث باستخدام قائمة الإطار والنقاط النشطة عند تصميم برامج الحاسوب التعليمية القائمة على المثيرات الرسومية مع ضرورة إجراء المزيد من البحوث على نواتج تعلم أخرى وفئات عمرية متباينة لتعميم النتائج والاستفادة منها كمعايير إرشادية في تصميم وتطوير تلك البرامج.

The research aims to Investigate the Effect of three Verbal Explanation Calling Styles Via Educational computer Programs- based graphical Stimuli (Frame Menu /Hot Spots / Labels), on immediate and delayed achievement for Graduate Students in Educational Diploma at KAU In technological innovations Course, three experimental treatments are designed according to the research variables, the sample Consists of (60) Educational Diploma students at KAU, divided into three equal experimental groups, each group Consists of (20) students, an objective achievement Test is used as a Research Tool to Measure the Student Achievement on the technological Innovations in education, after all Groups are Exposed to Own experimental treatment, the post-test was applied immediately and after three weeks from the first application, the one Way ANOVA show That superiority of the experimental group that were Exposed to Hot Spot Experimental Treatment; with respect to the delayed test Application, the results pointed to the superiority of the experimental group that were Exposed to Hot Spot Experimental Treatment . the Research are Recommended that using Hot Spots and Frame Menu as a Navigation Tools when designing educational software based graphical stimuli with the need to conduct more research on learning outcomes and other age groups mixed for the dissemination of the results and use them as criteria guiding the design and development of those programs.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.