| المستخلص: |
هدفت الدراسة تقديم تشخيص وتحليل لمهارات بناء الاختبارات التحصيلية لدى الطلاب المعلمين من وجهة نظرهم والمتخصصين، وذلك من خلال إعداد قائمة بأهم مهارات القياس والتقويم التي يرى متخصصو القياس التربوي أهمية توافرها لدى المعلم ليتمكن من بناء اختبارات تحصيل جيدة واستخدام هذه القائمة في الكشف عن آراء الطلاب المعلمين حول درجة إتقانهم لهذه المهارات، ومدى التركيز عليها أثناء تدريس مادة التقويم التربوي. وكذلك استخدام اختبار من نوع (الصواب والخطأ) لقياس معرفتهم الفعلية في بناء الاختبارات التحصيلية. وقد تم تطبيق أداتي الدراسة على عينة مكونة من (470) طالبا تم اختيارهم عشوائيا بطريقة العينة متعددة المراحل من مجتمع طلاب كليات المعلمين الذين درسوا مادة التقويم التربوي. كما تم تطبيق المقياس المتعلق بتحديد درجة أهمية قائمة المهارات ومدى التركيز عليها أثناء تدريس مادة التقويم التربوي على عينة مكونة من (13) أستاذا ممن يدرسون المادة في كليات المعلمين و(24) أستاذا من متخصصي القياس والتقويم التربوي الذين ينتسبون إلى عدد من الجامعات العربية في السعودية والأردن والبحرين ومصر، وكان من أهم النتائج التي أظهرها التحليل الإحصائي ما يلي: تدني معرفة الطلاب الأساسية بمهارات القياس والتقويم المتعلقة ببناء الاختبارات التحصيلية وذلك بالنسبة لجميع المجالات التي تضمنها المقياس، وأكد الطلاب المعلمين أن درجة إتقانهم لمهارات القياس والتقويم اللازمة لبناء الاختبارات التحصيلية (متوسطة)، وأن درجة التركيز على هذه المهارات أثناء تدريس مادة التقويم التربوي كانت أيضا (متوسطة).
The current study was trying to concern on the extent of the effectiveness Educational preparing program in supporting the colleges' teachers - Future teachers - with Skills measurement and evaluation for studants'earning. That by preparing a list with the most skills important which the experts of the educational measurement - in many of Arabic universities - the importance of it's available for the teacher in order to enable the teacher to establish good earning tests and to use this list to find out the future teachers' opinions in the teachers colleges about the degree of their command to these skills, and the extent of the concerning on them during the learning of the Educational Evaluation term. And also to use a test from the type of (True and False) to measure the effectiveness of their knowledge and in establishing the earning tests. The two instruments were applied on a sample, that consists of (470) students who are chosen by a process of a random sample with multi-stages from the community of teachers colleges' students, who were studied the Educational Evaluation Term. The measurement, that is, related to determine the degree of the Skills' list importance, and the extent of the concerning on them during the teaching Educational Evaluation Term in the sample, that is, consists of (13) teachers from whom are studying the term in the teacher colleges and (24) teachers from the experts of Educational Measurement and Evaluation , that are studying in many Arabic universities in Saudi, Jordan, Bahrain and Egypt. The most important results, that the statistical analysis appeared are, Low basic knowledge of future teachers in the skills of measurement and Evaluation according to their results of the test, that U includes all the aspects, that are contained in the scale. The future teachers see that the degree of their master)' of these skills is (medium), and they see that the degree of focus on these skills during the teaching the Educational Evaluation term also was (medium).
|
