أثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم (SEED) على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect Of Using Science Education Development Program (SEED) on Fourth Grade Students' Learning of the Classification Unit |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صالح، نفين غسان راشد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الرمحي، رفاء جمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | بيرزيت |
| الصفحات: | 1 - 298 |
| رقم MD: | 865132 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة بيرزيت |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
184
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف أثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم Science Education Development Program (SEED) على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية، واتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي لدراستها، وتمثلت أداتها الأولى باختبار التحصيل المتكون من (27) فقرة لمعرفة أثر برنامج (SEED) على تعلم طالبات الصف الرابع في مجال التحصيل. تحققت الباحثة من ثبات الاختبار بحساب معامل التحليل العاملي (factor analysis) فبلغت قيمته (0.62- 0.89)، وقسمت عينة الدراسة البالغ عددها (69) طالبة إلى مجموعتين الأولى التجريبية بلغ عدد طالباتها (35) درست وفق برنامج (SEED) وحدة تصنيف الكائنات الحية المصممة باستخدام برمجية الفلاش، والثانية المجموعة الضابطة بلغ عدد طالباتها (34) درست حسب الطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج تحليل اختبار (ت) (Independent sample T- Test) أن قيمة مستوى الدلالة (0.05<0) مما يشير إلى وجود فروق في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وفحصت الباحثة متغير التعلم نوعيا في مجال الاتجاهات باستخدام مقابلات المجموعات البؤرية، والتي تراوح عدد طالباتها من (3- 7) قسمت إلى خمس مستويات (الممتاز، والجيد جدا، والجيد، والمقبول والضعيف)، فأظهرت نتائج التحليل النوعي (Thematic analysis) وجود اختلاف بين المجموعة التجريبية والضابطة في اتجاههن نحو تعلم وحدة التصنيف باستخدام الحاسوب. وكانت اتجاهات ما يقارب ثلثي المجموعة التجريبية إيجابية نحو تعلم وحدة التصنيف باستخدام الحاسوب لشرحهن بالتفصيل ما تعلمنه فيها من خلال الحاسوب، كمجموعات الحيوانات الفقارية واللافقارية وأمثلة عليها، وأثرها على الإنسان، بالإضافة إلى تأكيدهن على ضرورة تعلم العلوم لاختلاف طريقة تعلمه المتضمنة استخدام الحاسوب والتعلم التعاوني، وأهمية ألعاب الحاسوب لتعلم تصنيف الحيوانات، لتكون حصة العلوم جيدة وممتعة، أما إجابات طالبات المجموعة الضابطة فلم تكن واضحة ومفصلة بخصوص أهمية استخدام الحاسوب لتصبح حصة العلوم جيدة وممتعة، مما قد يشير إلى أثر استخدام برنامج (SEED) على تعلم طالبات المجموعة التجريبية باستخدام الحاسوب. وأوصت الباحثة في نهاية دراستها بضرورة تدريب المعلمين على برامج قائمة على إطار نظري كبرنامج (SEED)، وتحسين مهارات المعلمين التكنولوجية بتدريبهم على برمجيات الحاسوب مثل برمجية الفلاش لتوظيفها في ممارساتهم الصفية بشكل أفضل. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج قائم على تعليم العلوم بطريقة تكاملية SEED على تحصيل طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية
بواسطة: صالح، نفين غسان راشد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية التقويم الضمني المصاحب بمفهوم دورة حياة الكائنات الحية في تنمية التحصيل و الاتجاه و عمليات العلم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: عبدالواحد، نعيمة حسن أحمد منشور: (2004) -
أثر استخدام مقاطع فيديو ملائمة على تغيير مفاهيم الطلبة البديلة حول موضوع تنوع الكائنات الحية وتصنيفها وتحصيلهم الأكاديمي
بواسطة: شرباتي، عطاف عصام بدر الدين منشور: (2014) -
فاعلية استخدام خرائط المفاهيم فى تدريس مفهوم التنفس في الكائنات الحية على تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي و اتجاهاتهن
بواسطة: نعيم، عرفة أحمد حسن منشور: (1997) -
أثر إستخدام التعلم الإلكترونى فى إكساب طلبة الصف السادس الأساسى للمفاهيم العلمية فى المدارس الخاصة بمحافظة مسقط فى سلطنة عمان
بواسطة: المرسومى، غسان عدنان شرهان منشور: (2009)
