ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئات التعلم غير المتزا...>الوصف

فاعلية بيئات التعلم غير المتزامنة "منتديات النقاش التعليمية" في تنمية الحضور الإجتماعي والشعور بالأنتماء لمجتمع الفصل الدراسي لطلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل

العنوان المترجم: The Effectiveness of Asynchronous Learning Environments "Education Online Discussion Forums" in Developing Social Presence and A Sense of Belonging to The Class Community for Students of The College of Education at King Faisal University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، مهدي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع171, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 232 - 267
DOI: 10.21608/JSREP.2016.49198
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم غير المتزامنة | المنتديات النقاشية | الحضور الاجتماعى | النقاش التعليمى | طلاب الجامعات | جامعة الملك فيصل | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئات التعلم غير المتزامنة | منتديات النقاش التعليمية | الحضور الاجتماعي | الشعور بالانتماء | Asynchronous Learning Environments | Discussion Forums | Social Presence | Sense of Classroom Community
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئات التعلم غير المتزامنة في تنمية الحضور الاجتماعي والشعور بالانتماء لمجتمع الفصل الدراسي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي للكشف عن فاعلية بيئات التعلم غير المتزامنة في تنمية الحضور الاجتماعي والشعور بالانتماء لمجتمع الفصل الدراسي، وكذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في وصف وتفسير النتائج. وقد تمثلت عينة البحث من مجموعة من طلاب البكالوريوس بكلية التربية والبالغ عددها (40) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، موزعة على مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث يتم التدريس بالأساليب التقليدية مع أفراد عينة المجموعة الضابطة، والتدريس من خلال توظيف بيئات التعلم غير المتزامنة وأدواتها المختلفة كمنتديات النقاش التعليمية وذلك مع أفراد عينة المجموعة التجريبية، تمثلت أداة البحث من استبانة شاملة في التعرف على فاعلية بيئات التعلم غير المتزامنة في تنمية الحضور الاجتماعي والشعور بالانتماء لمجتمع الفصل الدراسي. \ وبعد تطبيق البحث تم إجراء المعالجات الإحصائية للبيانات الكمية لأداة البحث وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS، وقد أظهرت النتائج إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي لعينة البحث في الحضور الاجتماعي عند التعلم من خلال بيئات التعلم غير المتزامنة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أشارت النتائج إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a=0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في متغير الشعور بالانتماء لمجتمع الفصل الدراسي عند استخدام بيئات التعلم غير المتزامنة في العملية التعليمية لصالح المجموعة التجريبية. \ وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، فقد أوصي الباحث بأهمية توظيف أدوات التعلم الإلكتروني غير المتزامنة المختلفة كمنتديات النقاش والتي لها دور كبير في زيادة تفاعل المتعلمين، وتعزيز الحضور الاجتماعي لدي الطلاب وزيادة شعورهم بالانتماء مع زملائهم الأخرين في الفصل الدراسي ومع أستاذ المقرر، حيث يمكنهم التواصل دون قيود الوقت أو المكان مما يسهم في زيادة الترابط الاجتماعي فيما بينهم. وبنهاية هذا البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات منبثقة من النتائج التي توصل إليها البحث.

The purpose of this research is to investigate the effectiveness of asynchronous learning environments on the development of social presence and sense of classroom community among students in Education College, King Faisal University Semi-experimental research design was used to reveal the effectiveness of employing asynchronous learning environments in the development of social presence and sense of classroom community. Forty undergraduate students from the College of Education were randomly selected and engaged in this research. Pre-post questionnaire were conducted for the data collection stage. Then, SPSS software package was conducted for analyzing the quantitative data collected and results were presented. Results showed that there were statistically significant difference at level (a= 0.05) for the post-questionnaire in identifying social presence and sense of classroom community through asynchronous learning environments for the experimental group. \ In the light of the research’s results, researcher has recommended an increased focus on utilizing e-learning tools particularly in asynchronous environments such as discussion forums. They have a potential effect that increase interaction and motivation among students. Therefore, they enhance the continuity of students’ communications with each other and with their teacher regardless time and place limitations. This ultimately increase learners’ interdependency. By the end of this research, several recommendations and future research were proposed.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.