العنوان المترجم: |
The Effect of Guidance Method Accompanying Asynchronous Discussions in The E-Learning Environment on Achievement and Cognitive Motivation Among Taif University Female Students in The Light of Mental Capacity Levels |
---|---|
المصدر: | العلوم التربوية |
الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
المؤلف الرئيسي: | الفقي، ممدوح سالم محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Fiky, Mamdouh Salim Mohamed |
المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
الشهر: | أكتوبر |
الصفحات: | 126 - 195 |
ISSN: |
1110-7847 |
رقم MD: | 918107 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كشف البحث عن أثر التوجيه المصاحب للمناقشات غير المتزامنة في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والدافع المعرفي لدى طالبات جامعة الطائف في ضوء مستويات السعة العقلية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس السعة العقلية، واختبار تحصيلي لوحدتي التعلم، ومقياس الدافع المعرفي، وتم تطبيقهم على عينة من طالبات كلية التربية والآداب بفرع جامعة الطائف في محافظة تربة، والبالغ عددهم( 60 ) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في الدافع المعرفي ترجع للتأثير الأساسي لأسلوب التوجيه " أسئلة التحضير". كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في مقياس الدافع المعرفي، ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين أسلوب التوجيه المستخدم (خرائط المفاهيم / أسئلة التحضير) ومستوى السعة العقلية ( المرتفعة- المنخفضة). وأوصى البحث بضرورة اهتمام المعلمين والقائمين على التعليم بدراسة طبيعة السمات العقلية للطلاب وقياس اختلافاتها بين المتعلمين، وضرورة استخدام الاستراتيجيات التدريسية المناسبة لقدرات هؤلاء المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
---|---|
ISSN: |
1110-7847 |