ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق مجتمعات التعلم ا...>الوصف

متطلبات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Requirements for Applying Professional Learning Communities (PLCs) in Azhar Institutes from The Teachers' Point of View
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فراج، حشمت عبدالحكم محمدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammedin, Heshmat Abdulhakam
مؤلفين آخرين: موسى، أحمد محمد بكري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع172, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 72
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6437
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المهنى | المعاهد الأزهرية | النظم التعليمية | التعليم الأزهرى | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية الأزهرية بلغ عددها (702) معلما، منهم (411) معلما ينتمون للمعاهد العادية، بنسبة 58.5%، (196) معلما ينتمون للمعاهد النموذجية، بنسبة 28%، و (95) معلما ينتمون للمعاهد الخاصة بنسبة 13.5%، وتوصلت الدراسة إلى أن متطلبات التطبيق تندرج تحت محاور ستة تمثلت في: صياغة الرؤية، وجود قيادة داعمة، التعلم الجماعي المقصود، الظروف الداعمة، الممارسات الشخصية المتبادلة، التركيز على التعلم.

The study aimed to identify the requirements of applying professional learning communities (PLCS) in the Azhar institutes from the point of view of the teachers. The study used the descriptive method and applied a questionnaire on a sample of the teachers of the Azhar Primary School (702) teachers, of whom 411 were from the regular institutes, (196) teachers belonging to the model institutes (28%) and (95) teachers belonging to the private institutes 13.5%. The study found that the application requirements fall under the following six axes: Vision formation, supportive leadership, intentional group learning, supportive circumstances, mutual personal practices, focus on learning.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.