ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









تقويم كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات في ضوء معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of History Textbook at the Secondary School in the Light of Books Quality Standards in Comprehensive Project of Curriculum Development
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، منار بنت محمد بن صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع174, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يوليو
الصفحات: 786 - 833
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6542
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف علي مدي تحقق معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج في كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة باستخدام قائمة معايير هذا المشروع بعد إعادة ترتيبها وتحكيمها ومن ثم تحليل الكتاب من خلال المجالات التالية: (الإخراج – الأهداف – المحتوي – الصور والأشكال التوضيحية – الأنشطة التعليمية). واتبعت الدراسة منهج تحليل المحتوي لمناسبته لأسئلتها، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لذلك وهي: معادلة هولستي لحساب الثبات، والتكرارات والنسب المئوية للإجابة علي الأسئلة ومعرفة مدي توفر المعايير بكتاب التاريخ. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلي أن التقدير التقويمي للكتاب جاء بدرجة ضعيف، بينما اختلفت التقديرات علي مستوي المجالات. ومن خلال نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات التي من أهمها: تطوير محتوي كتب التاريخ بالمرحلة الثانوية بشكل عام في ضوء معايير المشروع الشامل لتطوير المناهج للحكم علي جودة الكتب، الاهتمام بوضع الأهداف بداية كل وحدة وبداية كل درس، والعناية والدقة باختيار الصور والأشكال التعليمية وجعلها أكثر إثارة للمتعلم سواء بكتاب الطالب أو النشاط ، وكذلك الاهتمام بالمعايير التي لم تتوفر فيه بدرجة جيد حتي تحقق الهدف الذي وضعت من أجله.

This study Aimed to Identify to what Extent do Comprehensive Project Standards for the Development of Curriculum are Verified to Judge the Quality of Histoiy Textbook in Secondary Stage with Syllabi System. To Achieve this Goal, the Researcher Used the List of this Comprehensive Project Standards after Rearranging and Arbitrating them, and Analyzing the Textbook Through the. Following Details: (Production, Goals, Content, Pictures and Illustrations, Learning Activities). The Study Followed Content Analysis Method for its Appropriateness for the Study Objectives, and the Following Suitable Statistical Methods were Used: Holste Equation for Reliability Extractio, Frequencies and Percentages to Answer the Questions of the Study and to Identify the Availability of these Standards in Histoiy Textbooks, the Study Concluded that Evaluative Rating of the Textbook Came at a weak Degree, while Ratings Differed in Domain Levels. Through the Results of the Study, the Researcher Presented A number of Recommendations, the Most Important of them are: Developing the Content of Histoiy Textbooks for in Secondary Stage in General in light of the Standards of Comprehensive Project for the Development of Textbooks, we Should be interested in Stating Objectives at the Beginning of Each Unit and at the Beginning of Each Lesson, Accuracy and Precision in Choosing Pictures and Educational Shapes and Making it More Motivating for the Learner Either in the Student Textbook or the Activity book, and Interest in Standards Which are not Available in a Good Degree to Achieve the Goal Set Forth.

ISSN: 1110-323X