ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فعالية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب وخرائط التفكير على تنمية التحصيل والتفكير البصري في الرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Divergent Thinking Strategies and Thinking Maps on Developing Achievement and Visual Thinking in Mathematics for Secondary Stage Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سماح عبدالحميد سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع175, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 12 - 72
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6604
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865549
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التفكير المتشعب | الخرائط الذهنية | التحصيل الدراسى | التفكير البصرى | تدريس الرياضيات | طلاب المرحلة الثانوية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

535

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب وخرائط التفكير يهدف لتنمية التحصيل والتفكير البصري في الرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية. وسعت إلى التحقق من فعالية برنامج قائم استراتيجيات التفكير المتشعب وخرائط التفكير في تنمية التفكير البصري والتحصيل في الرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 50 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية العاشرة بمدينة الطائف. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي للوحدة، واختبار التفكير البصري. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن تنوع استراتيجيات التفكير المتشعب والتدريس في الرياضيات يساعد على تشعب التفكير وتعدد وتنوع مساراته مما يساعد المتعلم على التفكير بأكثر من طريقة كما وكيفا للتواصل لحل الأسئلة، كما أشارت النتائج إلى أن خرائط التفكير تعتبر من أدوات التدريس البصرية التي توفر للمتعلم فرص أكثر للقراءة البصرية والتمييز البصري من خلال خرائط التفكير ودمجها مع استراتيجيات التفكير المتشعب. وأوصت الدراسة بالتأكيد على استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في التدريس لتنمية التفكير ومهاراته لدى المتعلمين في مختلف المراحل الدراسية لما لها من دور فعال في تشعب التفكير وتنوع مساراته وزيادة قدرة المتعلمين على التفكير في اتجاهات متعددة، وكذلك تشجيع الطلاب المعلمين بكليات التربية على إعداد وتصميم وحدات تدريسية باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب وخرائط التفكير في مراحل دراسية مختلفة واستخدام هذه الاستراتيجيات في المواقف التعليمية أثناء فترة التربية العملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.