| LEADER |
05163nam a22003977a 4500 |
| 001 |
1482404 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 466359
|a بني يونس، فراس محمود علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي سلوكي معرفي في تحسين فترة الإنتباه وخفض النشاط الزائد والسلوك العدواني لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Behavioral and Cognitive Training Program in Improving Span Attention, Reducing Hyperactivity and Aggressive Behavior Among A Sample of the Students With Learning Disabilities in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 194
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1371
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية المعرفية في تحسين فترة الانتباه وخفض النشاط الزائد والسلوك العدواني لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم تراوحت أعمارهم ما بين (9-11) سنة في الصفوف الدراسية الرابع والخامس والسادس من مدارس مديرية لواء ماركا، جرى اختيارهم بطريقة قصدية وجرى توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبا وطالبة طبق عليها البرنامج التدريبي، والمجموعة الضابطة من (20) طالبا وطالبة لم يطبق عليها أي برنامج. بنى الباحث ثلاثة مقاييس مكونة من مقياس ضعف الانتباه ومقياس النشاط الزائد ومقياس السلوك العدواني تحققت لها دلالات صدق وثبات مقبولة، وقد طبقت المقاييس على المجموعتين التجريبية والضابطة. وأستخدم في هذه الدراسة برنامج تدريبي مستند إلى النظرية السلوكية المعرفية جرى إعداده من قبل الباحث، حيث جرى التأكد من صدق هذا البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الأساتذة المختصين في التربية الخاصة والإرشاد النفسي وعلم النفس، واستمر تطبيق البرنامج إحدى عشر أسبوعا بواقع ثلاث جلسات في الأسبوع. عولجت البيانات إحصائيا الناتجة عن تطبيق أدوات الدراسة باستخدام أسلوب تحليل التباين الثنائي المصاحب المتعدد (MANCOVA) وتحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA). أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي طبق عليها البرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى للتفاعل بين الطريقة والجنس في تحسين فترة الانتباه وخفض النشاط الزائد والسلوك العدواني. ومن أبرز التوصيات التي نتجت عن هذه الدراسة تطبيق البرنامج التدريبي على عينة أكبر، ولفترة زمنية أطول، مع التركيز على أهمية النظرية السلوكية المعرفية في تدريب طلبة ذوي صعوبات التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a برنامج تدريبي سلوكي معرفي
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a الإنتباه
|
| 653 |
|
|
|a النشاط الزائد
|
| 653 |
|
|
|a السلوك العدواني
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج
|g Alzraigat, Ibrahim Abdallah
|e مشرف
|9 114056
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1371-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 865696
|d 865696
|
