ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التعليم الإستراتيجي لتدريس مادة الإدارة الھندسية في تحسين مھارات التفكير التحليلي والتفكير الإبداعي لدى طلبة كليات الھندسة فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Strategic Teaching to Teach Engineering Management on Improving of Analytical and Creative Thinking Skills among Engineering Colleges Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: الدوري، عھد عبدالله إبراھيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجعفري، ماھر إسماعيل (مشرف) , العبوس، تھاني محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 186
رقم MD: 866120
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1175

حفظ في:
LEADER 03575nam a22003497a 4500
001 1482607
041 |a ara 
100 |9 466621  |a الدوري، عھد عبدالله إبراھيم  |e مؤلف 
245 |a أثر التعليم الإستراتيجي لتدريس مادة الإدارة الھندسية في تحسين مھارات التفكير التحليلي والتفكير الإبداعي لدى طلبة كليات الھندسة فى الأردن 
246 |a The Effect of Strategic Teaching to Teach Engineering Management on Improving of Analytical and Creative Thinking Skills among Engineering Colleges Students in Jordan 
260 |a عمان  |c 2016 
300 |a 1 - 186 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1164 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم الاستراتيجي لتدريس مادة الإدارة الهندسية في تحسين مهارات التفكير التحليلي والتفكير الإبداعي لدى طلبة كليات الهندسة في الأردن، واعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي. وتكون أفراد الدراسة من (65) طالبا وطالبة من طلبة كلية الهندسة في جامعة فيلادلفيا، قسموا على مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحث أداتين للقياس، هما: اختبار التفكير التحليلي واختبار التفكير الإبداعي. وتم التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. وجرى إعداد مذكرات الدروس الخاصة بالتعليم الاستراتيجي، وبعد تنفيذ هذه المذكرات طبقت أداتا الدراسة على المجموعتين تطبيقاً بعدياً، بعد أن طبقت الأداتان تطبيقا قبليا لغرض تكافئ المجموعتين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير التحليلي. وفي مهارتي التفكير الإبداعي، وهما: المرونة، والتحسس للمشكلات لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى التعليم الاستراتيجي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في مهارة التوسع. 
653 |a التعليم الإستراتيجي  |a تدريس مادة الإدارة الھندسية  |a التفكير التحليلي  |a التفكير الإبداعي  |a الأردن 
700 |9 466622  |a الجعفري، ماھر إسماعيل  |e مشرف 
700 |9 466623  |a العبوس، تھاني محمد  |e مشرف 
856 |u 9802-023-002-1164-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-1164-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-1164-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-1164-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-1164-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1164-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1164-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1164-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-1164-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-023-002-1164-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-1164-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 866120  |d 866120