مهارات الابداع و التفكير في برامج تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
| المصدر: | المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة - رعاية الموهبة .. تربية من أجل المستقبل |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين |
| المؤلف الرئيسي: | كلنتن، عبدالرحمن نور الدين حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخزامى، أسماء بنت محمد صالح (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الرياض |
| الهيئة المسؤولة: | مؤسسة الملك عبدالعزيز و رجاله لرعاية الموهوبين |
| الشهر: | اغسطس |
| الصفحات: | 769 - 788 |
| رقم MD: | 86636 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
اعداد المعلمين
| ذوو الاحتياجات الخاصة
| تنمية المهارات
| البرامج التدريبية
| المهارات الفكرية
| الطلاب
| التطوير التربوي
| المؤتمرات
| التحصيل الدراسي
| السياسة التربوية
| التخطيط التربوي
| السعودية
| المناهج الدراسية
| دمج المعوقين
| معاهد التربية الخاصة
| الادارة العامة للتربية و التعليم
| طرق التدريس
| التفكير
| مكة المكرمة
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة آراء الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة نحو شعورهم وتقييمهم الذاتي حول تمكنهم لبعض مهارات التفكير والإبداع والتي تقدم لهم عبر مواد دراسية منهجية مقررة؛ أو غير منهجية. كان هناك متغيرين رئيسيين هما أسلوب الرعاية (عزل أو دمج)، ونوع الإعاقة (بصرية، سمعية، ذهنية). شارك في الدراسة ٤٢٢ طالباً، منهم 201 من الذكور، يمثل هذا العدد الطلاب الموافقين على المشاركة من المسجلين رسميا في سجلات معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج بالعاصمة المقدسة (مكة المكرمة). تم تصميم أداة مناسبة لأغراض الدراسة، سهلة ومبسطة ولا تحتاج إلى وقت طويل أو جهد عقلي للإجابة عليها سواء على الطالب أو مساعده الذي قام بتعبئتها وفقا لاستجابة الطالب نفسه. خلصت الدراسة إلى أن هناك تباينا في استفادة عينة الدراسة من مهارات التفكير والإبداع (المنبثقة من تقسيم تورانس وهي الطلاقة والمرونة والأصالة والتفصيلات) والقدرات المنبثقة من تصنيف بلوم المقدمة ضمن المقررات المنهجية وغير المنهجية، وذلك وفقا لنظام الخدمة (العزل أو الدمج) ونوع الإعاقة. من أهم توصيات الدراسة ضرورة حث المعلم في التركيز على تمكين الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة لمهارات الإبداع والتفكير أكثر من التحصيل الأكاديمي، عليه تأتي أهمية وضع حقائب وبرامج تدريبية لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة متخصصة، لإكساب هذه الشريحة الغالية بما يناسبهم من مهارات وقدرات بالطريقة التي تلائمهم في الوقت المناسب لهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
طرق تحوير السلوك وامكانات استخدامها في معاهد المعوقين في العراق
بواسطة: رضا، نزاهة حسين منشور: (1985) -
المدرسة الشاملة : مدرسة المستقبل
بواسطة: آل زهير، علي سلمان منشور: (2003) -
تنمية مهارات التفكير لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم : ضرورة تربوية في عصر المعلوماتية
بواسطة: بدوي، منى حسن السيد منشور: (2008) -
دمج الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية : دراسة مسحية لبرامج الدمج في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الخشرمي، سحر بنت أحمد منشور: (2004) -
الكفايات اللازمة لمعلمي المعوقين عقليا في ظل نظام الدمج ودور كليات التربية في إعدادها
بواسطة: سليمان، خالد رمضان عبدالفتاح منشور: (2011)
