| LEADER |
03049nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1617771 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 282256
|a عواد، زينب عبدالسادة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استعمال أنموذج ثيلين في تنمية التفكير المنظومي والتحصيل ومستوى الطموح لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذي قار - كلية الآداب
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 381 - 415
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استعمال انموذج ثيلين في التفكير المنظومي والتحصيل ومستوى الطموح لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. واقتصر البحث على عينة من طلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية في محافظة "ذي قار". وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير المنظومي لقياس التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الخامس عينة البحث، وكذلك مقياس مستوى الطموح. وتوصل البحث لعدد من الاستنتاجات ومنها، أن الطرائق التدريسية التي يكون الطالب محورًا وعنصرًا فاعلًا تحقق نتائج أفضل في العملية التعليمية، وأن الطلبة تشوقوا لهذا النوع من الطرائق والأساليب التدريسية وبخاصة تلك التي تثير الدافعية وتجعلهم نشطين فاعلين في العملية التدريسية، بالإضافة إلى أن وصول الطالب إلى المعلومة ترسخه في ذهنه لوقت أطول وهذا ما حققه أنموذج ثيلين. وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة وبخاصة معلمي الرياضيات في مراحل التعليم العام لتدريبهم على كيفية استخدام التفكير المنظومي في العملية التعليمية/ التعلمية، وكذلك تدريب الطلاب المعلمين في كليات التربية في كيفية استخدام وتوظيف انموذج ثيلين في تخطيط وتنفيذ دروس الرياضيات وذلك من خلال مساق طرق تدريس الرياضيات، أو التدريس المصغر أو التربية العملية الميدانية. كتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a أنموذج ثيلين
|
| 773 |
|
|
|c 043
|e Dhi Qar Arts Journal
|l 020
|m ع20
|o 1066
|s مجلة آداب ذي قار
|v 000
|x 2073-6584
|
| 856 |
|
|
|u 1066-000-020-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 866426
|d 866426
|
