ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر إنموذج (C.A.S.E.) في التفك...>الوصف

اثر إنموذج (C.A.S.E.) في التفكير الاستدلالي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الرابع العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of (C.A.S.E.) Model on the Deductive Thinking in Mathematics Material of Fourth Year Scientific Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمزة، هاشم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جواد، شهد كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 343 - 380
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 826450
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الرياضيات | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | التفكير الاستدلالي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر إنموذج (.C.A.S.E) في التفكير الاستدلالي لطالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات. ولغرض التحقق من هدف البحث تم صوغ الفرضية الصفرية الآتية؛ - "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن باستخدام أنموذج (.C.A.S.E) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن بالطريقة المعتادة في إختبار التفكير الاستدلالي. وللتحقق من صحة هذه الفرضية الصفرية أجرى الباحثان تجربة، و تم اعتماد الإجراءات الآتية:- أختير المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين وذي الإختبار البعدي للتفكير الاستدلالي، تألفت عينة البحث من (٠ ٥) طالبة، إذ اختيرت شعبة (ب) بواقع (٢٣) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الرياضيات على وفق انموذج (.C.A.S.E) ، وشعبة (أ) بواقع (٢٧) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الرياضيات على وفق الطريقة المعتادة في التدريس. وكوفئت مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني واختبار الذكاء واختبار المعلومات السابقة في مادة الرياضيات وتحصيل الطالبات السابق في الرياضيات، فضلاً عن ضبط المتغيرات الأخرى، كما حددت المادة العلمية والأهداف السلوكية، وأعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (٢٤) خطة لكل مجموعة). وأعد إختبار التفكير الاستدلالي وتألف من (٢٥) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى بعد عرضه على مجموعة من المحكمين وجرب على عينة استطلاعية من غير عينة البحث ٠ وبعد انتهاء التجربة طبق إختبار التفكير الاستدلالي على طالبات مجموعتي البحث معا. وقد تم التحقق من الصدق والثبات وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للإختبار. استخدام الباحثان معادلة كيودر -ريتشاردسون 20 (K-R20) لحساب معامل ثبات الإختبار، واستخدم الإختبار التائي (t—test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (spss). وتم التوصل إلى النتيجة التالية: "وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في إختبار التفكير الاستدلالي في مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية". ومن هذه النتيجة استنتج الباحثان لإنموذج (. C.A.S.E) أثراً دالاً إحصائيا في التفكير الاستدلالي للطالبات، وفي ضوء ذلك وضع الباحثان عدداً من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث.

The research aims to find out the effectiveness of (C.A.S.E.) model on the deductive thinking for the scientific fourth grade female students in mathematics. and To be sure of achieving the objective of this research was the formulation of the following hypothesis: " There is no significant difference statistically at the level of (0.05) between the mean scores of (experimental group) which they are studied by (C.A.S.E.) model according to the conventional method (control group) in the deductive thinking test of mathematics". To find out the results of research, some measures are applied as following: Experimental method selected of equivalent groups of post for the deductive thinking test. it was pointed research sample of (50) students . Group B, consisting of (23) students, was chosen to be the experimental group which were to be taught mathematics through (C.A.S.E.) model, whereas group A, consisting of (27) students, was chosen to represent the control group which was to be taught mathematics through the usual teaching method. The two groups are awarded by the following alternatives: (timing age by months, Intelligence, previous achievement of mathematics, previous information test of mathematics. As well as the two groups synthesis set of strategies consistent . the researchers set the scientific item and the behavioral goals and set (24) plan for each group). After that there will be the deductive thinking test of mathematics which consist of (25) item and have led verify the honesty and sincerity of virtual content on the subject and then tested on one sample non of the research sample .after finish of experimentation, it was conducted on samples of the research. Then find out the validity and reliability, the difficulty factor, discrimination power, and the effectiveness of distracters. The researcher used t-test for two independent samples and K-R20 equation to calculate the reliability of the subjective items, and the researchers used (t-test) by the statistic program (spss). from research sample result : "There is significant difference statistically at the level of (0.05) for interest of experimental group who studied according to (C.A.S.E.) model on control group who studied according to traditional method in the deductive thinking test, so the hypothesis of research was refused. In the light of what mentioned above, researchers concluded that the depending on (C.A.S.E.) model have a great and positive activity in the deductive thinking so the researchers find out number of recommendations and suggestions associated with the research result.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.