ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج تدريب المعلمين الج...>الوصف

تقويم برامج تدريب المعلمين الجدد في الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية على مناهج الرياضيات المطورة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of New Teacher Training Programs in the First Three Classes in the Public Schools on Mathematics Developed Curricula
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: هواش، دلال مصطفى عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 515 - 535
DOI: 10.12816/0048791
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 867252
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | البرامج التدريبية | المدارس الحكومية | مناهج الرياضيات المطورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صفوف ثلاثة أولى | تقويم | برامج تدريبية | معلمين جدد | Among the First Three Classes | Evaluate | Training Programs | New Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف تقديرات معلمات الصفوف الثلاثة الأولى التقويمية للبرامج التدريبية لمناهج الرياضيات المطورة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، تألفت العينة من جميع المعلمات الجدد في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الجامعة بالعاصمة وبلغ عددهن (120) معلمة. ولغايات التحقق من أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على (3) مجالات هي: تقويم المدرب، وتقويم محتوى البرامج التدريبية، وتقويم نتاجات البرامج التدريبية. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمات التقويمية للبرامج التدريبية المقدمة من وزارة التربية والتعليم لهن في مجال مناهج الرياضيات المطورة كانت مرتفعة في جميع المجالات. كما لم تظهر النتائج وجود أية فروق دالة إحصائياً في تقديرات المعلمات التقويمية للبرامج التدريبية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي ونوع الصف. وأوصت الدراسة بضرورة الاستمرار بمشاركة المعلمين والمشرفين التربويين عند التخطيط للبرامج التدريبية. واستقطاب المزيد من المدربين المؤهلين من حملة الشهادات العليا والتخصصات المناسبة لتدريب المعلمين.

this study aimed to identify the first three classes of the evaluation parameters estimates for training programs for mathematics curricula developed. The study followed the descriptive approach; the sample consisted of all new teachers in the directorate of education, the second in the capital Amman, public schools and was their number (120) parameter. To achieve the objectives of the study were prepared a questionnaire consisting of 32 items distributed on 3 areas: coach evaluate, evaluate training programs content, and evaluate the products of training programs. The results showed that the evaluate parameters estimates for training programs provided by the ministry of education for them in the field of mathematics curricula developed was high in all areas. Results did not show the existence of any statistically significant differences in the estimates of the parameters of the evaluate programs due to the variables of scientific and type of class. The study recommended the continuation of the participation of teachers and educational supervisors in the planning of training programs. And to attract more qualified trainers with higher degrees and appropriate teacher training disciplines.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.