| LEADER |
03250nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1618454 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a محمد، سعد الدين منصور
|g Mohammad, Saad Eldin Mansour
|e مؤلف
|9 308516
|
| 245 |
|
|
|a الوسائل اللغوية للتعليم في ضوء الأحاديث النبوية
|
| 260 |
|
|
|b الكلية الجامعية الإسلامية العالمية بسلانجور - معهد دراسات الحديث النبوي (إنهاد)
|c 2012
|g ديسمبر / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد استعمل النبي صلى الله عليه وسلم في أحاديثه الشريفة وسائل لغوية عديدة من أجل تفهيم السامعين، ومن ذلك ضرب الأمثال، والإنسان يتجه في العادة إلى الكثير من المعاني التي يصعب فهمها أو إدراكها، وهنا نجد أن الأمثال تساعد لإزالة هذا الغموض، والقرآن الكريم ملئ بضرب الأمثال. ومن الأساليب اللغوية التي استعملها النبي صلى الله عليه وسلم في لغته: القصص، إذ أن القصة محببة إلى النفس البشرية، لما فيها من ذكر أخبار الماضين، والقصة تتعلق بالذهن ولا تكاد تنسى والقرآن الكريم ذكر في آياته وسوره قصص كثيرة منها: قصة أهل الكهف، وأصحاب الرقيم، وغيرهما. ومن الوسائل التي استخدمها النبي صلى الله عليه وسلم في لغته لمخاطبة الناس في زمانه الإشارات، كاستخدام الأصابع، في أثناء الحديث وهي إشارات تعليمية هادفة، بل تارة يستخدم النبي الكريم أصابع المستمع المتعلم، وتارة يشبك أصابعه الكريمة، وفي بعض الأحيان يستخدم يده الكريمة، وأحياناً يستخدم كلتا يديه الكريمتين، بل في بعض الأحيان يشير النبي الكريم إلى السمع أو البصر، أو الوجه، أو الكفين، أو الصدر، أو اللسان، في لغته زيادة لوضوح المعنى الذي يشير إليه، وإثارة لانتباه المخاطب. فالورقة تتناول هذه الجوانب من لغة الحديث الشريف، مع ضرب الأمثلة الحديثية، الدالة على ذلك من مصادر الحديث ومراجعه المتنوعة، ومدوناته العديدة، كالكتب الستة، وشروحها، مع الاستعانة بالمؤلفات الحديثة خاصة في جانب التربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a السنة النبوية
|a التربية الإسلامية
|a الوسائل التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 467364
|a صديق، محمد إبراهيم
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الحديث وعلومه
|c 001
|e Journal Hadith
|l 004
|m ع4
|o 1415
|s مجلة الحديث
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1415-000-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 867324
|d 867324
|
