| LEADER |
06093nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1483215 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 467548
|a بني خالد، عبدالمنعم علي خليفه
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مستوى التسهيلات البيئية للطلبة ذوى الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية وفقاً لمعايير كودة البناء الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Environmental Facilities Level Provided to Students with Motor, Hearing and Visual Disabilities Enrolled in Jordan Universities Accordancing To The Jordanian Construction Code
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 269
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1476
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى التسهيلات البيئية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية وفقا لمعايير كودة البناء الأردنية، تألفت عينة الدراسة من (301) طالبا من ذوي الإعاقات الحركية والسمعية والبصرية الملتحقين بالجامعات الأردنية الرسمية والخاصة للفصل الدراسي الأول (2016/ 2017)، و(500) من العاملين في هذه الجامعات، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء مقياس مستوى التسهيلات البيئية وفقا لكودة البناء الأردنية والذي تضمن (15) بعدا تضمنت (82) فقرة، وتم استخراج دلالات الصدق والثبات لمقياس الدراسة، تم معالجة البيانات الناتجة عن تطبيق المقياس إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية وتحليل التباين الأحادي واختبار (ت). أشارت النتائج إلى أن المتوسطات الحسابية قد تراوحت ما بين (0.41- 0.63)، من حيث نسبة التسهيلات البيئية جاءت الأدراج في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، تلاها الأرصفة والممرات بالمرتبة الثانية، وجاءت المنحدرات بالمرتبة الثالثة، بينما جاءت الأشرطة الدليلية والعلامات المحسوسة في المرتبة الأخيرة، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (0.51)، وأن هناك تباينا ظاهريا في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمدى تقييم الأشخاص ذوي الإعاقة للمشكلات المتعلقة بالتسهيلات البيئية بسبب اختلاف فئات متغير نوع الإعاقة، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير نوع الإعاقة في جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء المواقف، والأرصفة والممرات، واللوحات الإرشادية وجاءت الفروق لصالح الطلبة ذوي الإعاقة السمعية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر صفة الجامعة في كل من الأدراج، والمساحات الداخلية عند مداخل الأبنية العامة والخاصة، والممرات الداخلية ومساحات المناورة، والأرصفة وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة، ولصالح الجامعات الحكومية في المصاعد، والأبواب والشبابيك، والمرافق الصحية حجرة المراحيض، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي المجالات، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر نوع المستجيب للأداة في جميع المجالات باستثناء المواقف، والمصاعد، وأجهزة الإنذار، والأشرطة الدليلية والعلامات المحسوسة، والأرصفة، واللوحات الإرشادية وجاءت الفروق لصالح العاملين في الجامعات الأردنية. وتوصي الدراسة الحالية بتطوير وتحديث كودة البناء الأردنية (1993) الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة، والاستفادة من كودات البناء العالمية والعربية، وتفعيل القوانين الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة ومن ضمنها تطبيق معايير كودة البناء الأردنية الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة.
|
| 653 |
|
|
|a التسهيلات البيئية
|a الطلبة ذوى الإعاقات
|a كودة البناء
|a الجامعات الأردنية
|
| 700 |
|
|
|9 112524
|a الروسان، فاروق فارع قفطان
|g Alrousan, Farouq Farie
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-1476-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 867724
|d 867724
|
