تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات دمج ذوي الإعاقة في مسا...>الوصف

متطلبات دمج ذوي الإعاقة في مسارات التعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Integrating Children with Disabilities in Secondary Education in the Republic of Yemen
المصدر: مجلة جامعة البيضاء
الناشر: جامعة البيضاء
المؤلف الرئيسي: المطري، سميرة صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almatari, Samirah Saleh
مؤلفين آخرين: الشرجبي، عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أغسطس
الصفحات: 272 - 284
ISSN: 2709-9695
رقم MD: 1517839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المتطلبات التعليمية | الإعاقات البصرية | الإعاقات السمعية | التعليم الثانوي | اليكمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | دمج | ذوي الإعاقة | مسارات التعليم الثانوي | Requirements | Integration | Disabled | Secondary Education Tracks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات دمج ذوي الإعاقة في مسارات التعليم الثانوي في الجمهورية اليمنية، واستخدم الباحثان منهج البحث الوصفي، القائم على تحليل مجموعة من المصادر والمراجع ودراستها دراسة تحليلية، وتم تحديد خصائص المعاقين واحتياجاتهم، كما تم الاقتصار على فئات المعاقين القابلين للتعلم (ذوو الإعاقة البصرية – والسمعية - والحركية)، وأوضحت الدراسة مجموعة من المتطلبات أهمها متطلبات تعليمية مثل "فتح مسارات تتناسب مع ذوي الإعاقة وخصائصهم واحتياجاتهم مثل مسار التعليم المهني، والتعليم الفني"، ومتطلبات مادية مثل "توفير وسائل وتجهيزات تساند تعليم ذوي الإعاقة"، ومتطلبات تأهيلية مثل "تأهيل وإعداد للكادر التعليمي والإداري في مدارس التعليم الثانوي وتمكينهم من إتقان لغة الإشارة، وطريقة كتابة برايل"، وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات لمتخذي القرار تعينهم على توفير تعليم جامع لكل فئات الطلبة.

The study aimed to identify the requirements for the integration of people with disabilities in the secondary education tracks in the Republic of Yemen. The researchers used the descriptive approach based on the analysis of a set of sources and references and studied them analytically to discover the characteristics of the disabled and their needs, and was limited to the categories of learning disabilities (visual, hearing, and motor disabilities). The study concluded a set of requirements, the most important of which are: proposing the opening of paths commensurate with people with disabilities, their characteristics and needs, such as vocational education and technical education, and working to provide means and equipment that support the education of people with disabilities. The study also included the preparation and qualification of the educational and administrative staff in secondary schools and enabling them to master sign language and Braille writing.
ISSN: 2709-9695

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.