ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الوعي بتكنولوجيا الناتو ل...>الوصف

درجة الوعي بتكنولوجيا الناتو لدى معلمي التكنولوجيا وأثر وحدة مقترحة في تنمية التحصيل المعرفي والرضا عن التعلم لدى طلبة جامعة الأقصى بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Awareness of Nanotechnology among Teachers of Technology and the Effect of A proposed Unit in Developing Cognitive Achievement and Learning Satisfaction among Al-Aqsa University Students of Gaza
المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: عياد، فؤاد إسماعيل سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ayad, Fuad Ismail
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 175 - 217
DOI: 10.12816/0038455
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 867838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا الناتو | التحصيل المعرفى | معلمو التكنولوجيا | طلاب الجامعات | جامعة الأقصى | غزة، فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة جامعة الأقصى | Al-Aqsa University students | الرضا عن التعلم | learning satisfaction | معلمو التكنولوجيا | technology teachers | الوعي بتكنولوجيا النانو | Nanotechnology awareness | التحصيل المعرفي | cognitive achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن درجة الوعي بتكنولوجيا النانو لدى معلمي التكنولوجيا في المحافظة الجنوبية بفلسطين، وتقصى أثر تدريس وحدة مقترحة في تكنولوجيا النانو على تنمية التحصيل المعرفي والرضا عن التعلم لدى طلبة جامعة الأقصى بغزة: واتبع البحث الحالي المنهج الوصفي، حيث تم من خلاله إعداد مقياس الوعي بتكنولوجيا بالنانو وتوزيعه على جميع معلمي ومعلمات التكنولوجيا في المحافظات الجنوبية بفلسطين، وقد بلغ عدد من استجابوا عليه(196) معلماً ومعلمة. بنسبة قدرها(44.5) من أفراد مجتمع البحث. كما تم استخدام المنهج التجريبي، حيث تم من خلاله تصميم الوحدة المقترحة في تكنولوجيا النانو، وإعداد الاختبار التحصيلي المعرفي ومقياس الرضا عن التعلم المتعلقين بالوحدة، وتطبيقهما قبلياً وبعدياً على العينة التجريبية المكونة من (57) طالباً وطالبة من المسجلين لمساق التكنولوجيا والمجتمع بجامعة الأقصى في الفصل الأول للعام الدراسي 2015-2016م. وبينت النتائج انخفاض معدل درجه الوعي بتكنولوجيا النانو لدى معلمي التكنولوجيا في المحافظة الجنوبية بفلسطين، وذلك بنسبة مئوية(55.08)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي بتكنولوجيا النانو لدى معلمي التكنولوجيا تعزي لمتغيرات(الخبرة، مؤسسة الإعداد، المحافظة، الجنس)، كما بينت النتائج أن تدريس الوحدة المقترحة لتكنولوجيا النانو قد حقق أثرا كبيرا في تنمية التحصيل المعرفي والرضا عن التعلم لدى طلبة جامعة الأقصى بغزة.

The research aimed to reveal the degree of awareness of nanotechnology among teachers of technology in the southern govemates of Palestine and to investigate the effect of a proposed unit in developing cognitive achievement and learning satisfaction among students of Al-Aqsa University in Gaza. The current research made use of the descriptive approach through which a scale of awareness of nanotechnology was designed and distributed to all teachers of technology in the southern governorates of Palestine. Only 196 male and female teachers of technology answered it. with a percentage of 44.5% of the research population. The research also used the experimental approach to design a proposed unit of nanotechnology, a cognitive achievement test and learning satisfaction scale. These two tools were applied, using pre- and post-tests, to experimental sample consisting of 57 male and female students enrolled at the course technology and society at Al- Aqsa University in the first semester of the academic year 2015-2016. The study findings revealed that the level of awareness of nanotechnology among teachers of technology in the southern govemates of Palestine was remarkably low. with a percentage of 55.8%. No significant statistical differences were found that might be attributed to the variables: experience, graduation institute, governate and gender. The results also showed that the teaching of the proposed unit of nanotechnology made a significant effect in developing cognitive achievement and learning satisfaction among students of Al-Aqsa University in Gaza.
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.