| LEADER |
05227nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1619164 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2017.91714
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 467862
|a خليفة، شرين سيد أحمد
|e مؤلف
|q Khalifah, Sherin Sayed Ahmed
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Phonological Awareness Program Using Multimedia Technology to Improve Phonological Working Memory and Phonological Sensitivity Among Educable Children with Intellectual Disabilities
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج بالوعي الفونولوجي باستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة لتحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2017
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 182 - 184
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|b Dissertation Review
|
| 500 |
|
|
|a هذا المقال هو ملخص رسالة دكتوراه / جامعة عين شمس / التربية الخاصة / 2017
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الى تحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، وتكونت عينة الدراسة من عدد (12) طفلاً من ذوي الإعاقة العقلية بمدرسة التربية الفكرية بمدينة كفر الشيخ، تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (50-70)، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين( 11- 13) سنوات ، قسمت عينة الدراسة الي مجموعتين: المجموعة التجريبية (6) أطفال، والمجموعة الضابطة (6) أطفال، ، وتم اختيار مجموعة استطلاعية من ذوي الإعاقة العقلية قوامها (12) طفلاً وطفلةً، وذلك من أجل التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة، واستخدمت الباحثة في الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين. وأوضحت نتائج الدراسة مايلي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية في القياسين البعدي والتتبعي. على ضوء نتائج الدراسة وضمن حدودها توصي الباحثة بمايلي: - عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الخاصة لتدريبهم على كيفية تنفيذ برامج لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي باستخدام الحاسوب لدي الأطفال المعاقين عقلياً. - المبادرة في حضور الدورات التدريبية المرتبطة بكيفية تدريس مهارات الوعي الفونولوجي لما ذلك من مردود ايجابي على العمليات العقلية المعرفية لدى الأطفال المعاقين عقلياً. - إجراء قياسات شبه دوريه في مجال الوعي الفونولوجي للأطفال المعاقين عقلياً - وذلك بعد تدريبهم عليه من قبل المهتمين بهذا المجال. - الوعي بالبرامج القائمة على برامج مهارات الوعي الفونولوجي في تنمية الذاكرة العاملة الفونولوجية والحساسية الفونولوجية وأهمية تعليم الأبناء تلك المهارات.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a الإعاقة العقلية
|a الوعي الفونولوجي
|a الوسائط المتعددة
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، سناء محمد
|g Soliman, Sanaa Mohamed
|e مشرف
|9 240911
|
| 700 |
|
|
|9 321770
|a موسى، رشاد علي عبدالعزيز
|e مشرف
|g Mousa, Rashad Ali Abdul-Aziz
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 021
|m مج6, ع21
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 006
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91714.html
|u 1235-006-021-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 868219
|d 868219
|
