ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام قراءة القصص في تحس...>الوصف

أثر استخدام قراءة القصص في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مدارس البادية الشمالية الغربية

العنوان المترجم: The Impact Of Using The Reading Of Stories In Improving The Reading Comprehension Of The Basic Fifth Grade Students In The Schools Of The North West Badiah
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البري، قاسم نواف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثانى
الصفحات: 269 - 294
DOI: 10.33985/0531-023-003-010
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 868467
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الاستيعاب القرائى | السرد القصصى | طلاب المرحلة الأساسية | مدارس البادية الشمالية الغربية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستيعاب القرائي | reading comprehension | الصف الخامس الأساسي | fifth Grade Students | قراءة القصص | reading stories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام قراءة القصص في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مدارس البادية الشمالية الغربية. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبا، قسموا إلى مجموعتين؛ تجريبية درست باستخدام قراءة القصص، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وقام الباحث بإعداد اختبار تكون في صورته النهائية من (15) سؤالا مقاليا، تأكد من صدقه وثباته، وحسب معامل ثبات الاتساق الداخلي للاختبار باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ (0.87). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهما: وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام قراءة القصص. وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة.

The study aimed to investigate the effect of using stories reading in improving reading comprehension of the Basic Fifth Grade Students at the Northern Western Badia schools. The researcher used the quasi-experimental approach. The study sample consisted of (30) students and was divided into two groups: the experimental group and the control group. The experimental group was taught by using the stories reading approach while the control group was taught by using the traditional approach. The researcher prepared a test consisted of (15) essay type questions. The validity and reliability of the test were confirmed and the reliability of the internal consistency of the test was confirmed by using Cronbach's alpha coefficient equation and was found (0.87). The study results indicated that there were statistical differences in favor of the experimental group taught by using the stories reading approach. The study concluded with some recommendations in the light of the results.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.