أثر استخدام استراتيجية الصحف الحوارية ( الالكترونية واليدوية ) في تنمية مهارات الكتابة والاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Dialogue Journals (Electronic and Manual ) on writing and Reading Comprehension of The Basic Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المبيضين، حسن علي عوده (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نصر، حمدان علي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 238 |
| رقم MD: | 587341 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
284
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية الصحف الحوارية ( الإلكترونية واليدوية) في تنمية مهارات الكتابة والاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن، بالإجابة عن السؤالين الآتيين : السؤال الأول : ما أثر استخدام استراتيجية الصحف الحوارية (الإلكترونية واليدوية) في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب المرحلة الأساسية مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ السؤال الثاني : ما أثر استخدام استراتيجية الصحف الحوارية (الإلكترونية واليدوية) في تنمية مهارات الاستيعاب لدى طلاب المرحلة الأساسية مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث عشوائيا 45 طالبًا من طلاب الصف العاشر الأساسي، في مدرسة أحمد طوقان الثانوية للبنين، في مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الرابعة، في العام الدراسي 2008/2009 وزعوا عشوائيا على ثلاث مجموعات : مجموعتين تجريبيتين، تدرس الأولى منهما وفق استراتيجية الصحف الحوارية الإلكترونية وعدد طلابها خمسة عشر طالبًا، أما الثانية، فتدرس وفق استراتيجية الصحف الحوارية اليدوية وعدد طلابها خمسة عشر طالبًا، ومجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، وعدد طلابها خمسة عشر طالبًا . وللكشف عن أثر الاستراتيجية مدار البحث في تنمية مهارات الكتابة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي أعدّ الباحث اختبارًا يتكون من (20) فقرة، وبعد تحكيمه والتحقق من صدقه وثباته، طبّق على عينة الدراسة قبل تطبيق التجربة و بعدها . وللكشف عن أثر الاستراتيجية في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، أعدَ الباحث اختبارًا في الاستيعاب القرائي يتكون من (30) فقرة، من نوع الاختيار من متعدد، بأربعة بدائل لكل فقرة، وبعد تحكيمه والتحقق من صدقه وثباته، طبّق على عينة الدراسة قبل تطبيق الاستراتيجية وبعدها . ولاختبار فرضيات الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية واستخدام أسلوب تحليل التباين المصاحب . وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات أداء المجموعات التجريبية والضابطة على القياس البعدي تعزى إلى الاستراتيجية مدار البحث لصالح المجموعتين التجريبيتين ، وبتفوق المجموعة التجريبية الإلكترونية على التجريبية اليدوية، وفي المجالات والمهارات جميعها . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاء المتعدد في تنمية الإستيعاب القرائي ومهارات التعبير الكتابي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الوحيدي، ميسون سليمان محمد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية ما وراء معرفية قائمة على الاسئلة الذاتية فى تنمية الاستيعاب القرائى لدى طلبة المرحلة الاساسية فى الاردن
بواسطة: العليمات، حمود محمد مرشد منشور: (2008) -
أثر استراتيجية قائمة على التخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي التفسيري و الإبداعي و التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت
بواسطة: حسن، محمد إسماعيل عبدالرحمن منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية تنال القمر POSSE في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الابتدائية
بواسطة: الثبيتي، محمد بن سعيد بن عيضة منشور: (2014) -
الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر بمحافظة جرش بالمملكة الأردنية الھاشمية في ضوء نوع القراءة ومتغيرات أخرى
بواسطة: حسن، رولا منشور: (2016)
