ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم الذاتي للأداء التدريسي...>الوصف

التقويم الذاتي للأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس

المصدر: مجلة جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
الناشر: جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية - مركز بحوث القرآن الكريم والسنة النبوية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد حمد النيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 1858-599x
رقم MD: 868485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الاداء التدريسي | التقويم الذاتي | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | البحوث العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تسليط الضوء على التقويم الذاتي للأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية بأم درمان – السودان. وتمثلت أدوات البحث في المقابلة مع عدد من عمداء الكليات ورؤساء الأقسام الأكاديمية، استمارة تقويم ذاتي. وبينت نتائج البحث أن تقويم الأستاذ الجامعي مهم لأنه يحدد مدي كفايته، ويحدد احتياجاته التدريبية، ويؤدي إلى التطوير المهني للأستاذ وترقية أدائه، ويؤدي لاتخاذ القرارات المناسبة مثل الترفيع والمكافأة والتحسين. كما بينت النتائج أن تقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي لا يجد ما يستحقه من الاهتمام والتركيز، وتوجد بعض الممارسات الخاطئة في تقويم الأداء التدريسي منها: تقويم الأستاذ الجامعي يتم بصورة شكلية ولا تتم الاستفادة من نتائجه، وتتم ترقية أعضاء هيئة التدريس بناءً على مؤهلاتهم العلمية ودرجاتهم الأكاديمية دون النظر إلى مهاراتهم التدريسية. وأوصي البحث بضرورة نشر ثقافة التقويم الذاتي حتى يتم تبنيها بواسطة أعضاء هيئة التدريس، والاهتمام بتقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي وإعطائه وزناً أكبر عند الترقيات العلمية للأساتذة.هدف البحث إلى تسليط الضوء على التقويم الذاتي للأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية بأم درمان – السودان. وتمثلت أدوات البحث في المقابلة مع عدد من عمداء الكليات ورؤساء الأقسام الأكاديمية، استمارة تقويم ذاتي. وبينت نتائج البحث أن تقويم الأستاذ الجامعي مهم لأنه يحدد مدي كفايته، ويحدد احتياجاته التدريبية، ويؤدي إلى التطوير المهني للأستاذ وترقية أدائه، ويؤدي لاتخاذ القرارات المناسبة مثل الترفيع والمكافأة والتحسين. كما بينت النتائج أن تقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي لا يجد ما يستحقه من الاهتمام والتركيز، وتوجد بعض الممارسات الخاطئة في تقويم الأداء التدريسي منها: تقويم الأستاذ الجامعي يتم بصورة شكلية ولا تتم الاستفادة من نتائجه، وتتم ترقية أعضاء هيئة التدريس بناءً على مؤهلاتهم العلمية ودرجاتهم الأكاديمية دون النظر إلى مهاراتهم التدريسية. وأوصي البحث بضرورة نشر ثقافة التقويم الذاتي حتى يتم تبنيها بواسطة أعضاء هيئة التدريس، والاهتمام بتقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي وإعطائه وزناً أكبر عند الترقيات العلمية للأساتذة.هدف البحث إلى تسليط الضوء على التقويم الذاتي للأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية بأم درمان – السودان. وتمثلت أدوات البحث في المقابلة مع عدد من عمداء الكليات ورؤساء الأقسام الأكاديمية، استمارة تقويم ذاتي. وبينت نتائج البحث أن تقويم الأستاذ الجامعي مهم لأنه يحدد مدي كفايته، ويحدد احتياجاته التدريبية، ويؤدي إلى التطوير المهني للأستاذ وترقية أدائه، ويؤدي لاتخاذ القرارات المناسبة مثل الترفيع والمكافأة والتحسين. كما بينت النتائج أن تقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي لا يجد ما يستحقه من الاهتمام والتركيز، وتوجد بعض الممارسات الخاطئة في تقويم الأداء التدريسي منها: تقويم الأستاذ الجامعي يتم بصورة شكلية ولا تتم الاستفادة من نتائجه، وتتم ترقية أعضاء هيئة التدريس بناءً على مؤهلاتهم العلمية ودرجاتهم الأكاديمية دون النظر إلى مهاراتهم التدريسية. وأوصي البحث بضرورة نشر ثقافة التقويم الذاتي حتى يتم تبنيها بواسطة أعضاء هيئة التدريس، والاهتمام بتقويم الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي وإعطائه وزناً أكبر عند الترقيات العلمية للأساتذة.
ISSN: 1858-599x

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.