ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات انجاز البحث العلمي لدى...>الوصف

معوقات انجاز البحث العلمي لدى تدريسيي جامعة ذي قار خلال فترتي الحصار وما بعده

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، كريم خضير جدران (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خضير، نرجس كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 441 - 467
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 869275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | جامعة ذي قار | هيئة التدريس | البحث العلمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتطلب النهوض بالعملية التعليمية والبحث العلمي في مؤسسات التعليم العالي من جامعات ومراكز بحثية توفر البنى التحتية ووجود إطار تشريعي مناسب ومنظمات مؤسساتية فاعلة وإدارة علمية واعية وخبيرة وقرار سياسي داعم ومجتمع يؤمن بالعلم والتكنولوجيا التي هي وسيلة التنمية والتطور والتي هي نتاج البحث العلمي. وإن الجهة الأساسية لتنفيذ هذه السياسة هو التدريسي الذي من واجباته تدريب وتأهيل وتوعية الطلبة في الدراسات الأولية والعليا إضافة إلى ممارسته للبحث العلمي الذي يعتبر واجب أساسي ملزم به من خلال تضمين هيكل عمله الأسبوعي ساعات لممارسة هذا النشاط إضافة إلى مطالبته بالترقية العلمية من مرتبة إلى أخرى ضمن السقف الزمني المحدد لكل مرتبة ورغم أداء التدريسي لذلك إلى أن هناك مشاكل تقف بالضد عائقا في طريق البحث العلمي ويهدف البحث إلى تحديد هذه المعوقات التي واجهت وتواجه تدريسي كليات جامعة ذي قار في فترة الحصار وما بعده. وأجرى البحث للعام الدراسي 2011- 2012 وبلغ عدد مجتمع البحث الأصلي (746) تدريسي أخذت منه عينة عشوائية طبقية من (140) تدريسي مختلفين في الشهادة، والمرتبة العلمية، والاختصاص، والجنس، عدد سنوات الخدمة وشكلت نسبة (19%) من مجتمع البحث. استعملت الاستبانة كأداء للبحث وبعد جمع البيانات وتثبيتها وتحليلها باستخدام الوسائل الإحصائية أظهرت النتائج أن هناك اختلاف معنوي كبير في هذه المشاكل التي عانى منها التدريسيون في وقت الحصار حيث أن (57%) من المبحوثين يعانون من مشاكل كبيرة مقارنة بــ (37%) بعد الحصار إضافة إلى أن (31.6%) اجتازوا المدة المحددة للترقية في مختلف المراتب العلمية وكانت حدتها أكبر عند حملة شهادة الماجستير بنسبة (73.4%) من العدد الكلي لحملة هذه الشهادة وأن تأثير مشاكل البحث العلمي وحدتها كان بالمرتبة الأولى على التخصصات الإنسانية الذين يشكل عددهم (38.6%) من مجمل العدد الكلي للتدريسيين وللفترتين الحصار وما بعده وجاءت بالمرتبة الثانية العلوم التطبيقية وبنسبة (65.1%)، (27.3%). إضافة إلى حدة مشاكل البحث كانت أكبر عند حديثي التعيين كما لا يوجد فارق معنوي بين تأثير المشاكل بين الجنسين والذين خدمتهم من (1-5) سنة شكلوا نسبة (16.5%) والذين خدمتهم (6-10) شكلت نسبة (42%) كما لا يوجد فارق معنوي بين تأثير المشاكل بسبب الجنس. كما تباين تأثير الكثير من الفقرات المذكورة في الاستبانة لفترة الحصار وما بعده واتفق التدريسيون على أن بعض الفقرات لا زال تأثيرها مستمرا للفترتين كالفقرات (3، 6، 9، 18، 20، 24، 26، 30) المذكورة في الاستبانة.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.