| المستخلص: |
يعد التعليم أحد المجالات المهمة لتقدم الأمم ورقيها، وأحد دعائم الأمن القومي؛ فهو المجال الذي يؤسس ويعد أبناء المجتمع لتحمل مسئولية مستقبل أوطانهم، فمن المهم أن تواكب النظم التعليمية التطورات الجارية، وأن تواجه التحديات المحلية والعالمية، وأن تتعامل مع التغيير برشاقة؛ حتى تتمكن من السير في ركب النظم التعليمية المتقدمة، خاصة أن التعلم الجامعي يهتم بإعداد الكوادر المؤهلة التي يتطلبها سوق العمل، بالإضافة إلى دورها في تقديم أبحاث علمية قد تفيد البشرية، بالإضافة إلى دورها في خدمة المجتمع وتنمية البيئة المحيطة بها. وتهدف الدراسة الحالية إلى ما تحقيق يلي: 1- التعرف على مفهوم الرشاقة التنظيمية، وتحديد أهم المصطلحات المرتبطة به. 2- تحديد عناصر الرشاقة التنظيمية التي تتميز بها المؤسسات الرشيقة. 3- دراسة المقومات الأساسية التي قد تسهم في تحقيق الرشاقة التنظيمية في المؤسسات التعليمية. 4- التعرف على مفهوم القدرة المؤسسية في التعليم الجامعي المصري، وتحديد أهم معاييرها. 5- وضع توصيات وآليات إجرائية مقترحة لتحسين القدرة المؤسسية في التعليم الجامعي المصري، على ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ لأنه يتناسب مع موضوع الدراسة، ومن خلاله توصلت لمجموعة توصيات وآليات إجرائية مقترحة لتحسين القدرة المؤسسية بالتعليم الجامعي المصري على ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية.
Education is one of the most important factors in the development of any country and one of the pillars of its national security. It also prepares young people to take the responsibility for improving the future of their countries. Therefore, in order to perform their functions effectively, it is necessary that higher educational systems cope with the pace of the accelerating change, face the international and local challenges, and deal with change, with agility. Since, higher education institutions is responsible for preparing qualified cadres that meet the needs of the labor market, providing scientific research that is used to the benefit of humanity and serving their communities, the current study aims to suggest certain recommendations and procedural mechanisms to improve the institutional capacity in Egyptian higher education in the light of the organizational agility approach.' This main goal of the study is achieved through the following objectives: - Exploring the concept of organizational agility and the , terms that are closely related to it - Identifying the characteristics of agile organizations. Exploring the main factors that contribute to achieving organizational agility in educational institutions. - Exploring the concept of institutional capacity and identifying its standards. Presenting the suggested recommendations and procedural mechanisms to improve the institutional capacity in Egyptian higher education in the light of the organizational agility approach. The study used the descriptive method as it is appropriate for achieving its aim and managed, through it, to develop the suggested recommendations and procedural mechanisms to improve the institutional capacity in Egyptian higher education in the light of the organizational agility approach.
|
