واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج والمعوقات التي تواجههم في مديرية التربية والتعليم في قباطية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Using Blended Learning among Teachers at the Governmental Higher Primary Schools and the Challenges Facing them in the Directorate of Qabatiya from the Perspective of Teachers themselves |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الأطرش، محمد راتب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، أكرم محمود العوض (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 870098 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
293
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة توافر أدوات التعليم المتمازج، ودرجة استخدامه، ومعوقات استخدامه من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية في مديرية التربية والتعليم في قباطية، ولتحقيق أهداف الدراسة، استعان الباحث بإجراءات المنهج الوصفي على عينة عشوائية طبقية تكونت من (250) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية، واستخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت أداة الدراسة من (61) فقرة موزعة على ثلاثة مقاييس: الأول جاء للكشف عن واقع توافر أدوات التعليم المتمازج، بينما جاء الثاني للكشف عن واقع استخدام التعليم المتمازج، ثم هدف الثالث إلى الكشف عن معوقات استخدام التعليم المتمازج، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع توافر أدوات التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية جاءت بصورة متوسطة، وأن واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج متوسطة أيضا، كما وأظهرت النتائج أن معوقات استخدام التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية جاءت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية في متغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، والتخصص العلمي ولصالح العلمي، ولعدد سنوات الخبرة لذوي الأقل خبرة، والجنس ولصالح الإناث، وخلصت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في معوقات استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج في متغير المؤهل العلمي ولصالح الدبلوم، ولعدد سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، ولم تظهر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) للمتغير التخصص العلمي والجنس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع التعليم الرقمي في مدارس المرحلة الأساسية العليا الحكومية في مديرية تربية رام الله والبيرة من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين والمعيقات التي تواجههم: تصور مقترح لإدارته
بواسطة: أبو محسن، سارة فوزي عبدالفتاح منشور: (2023) -
واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في لواء المزار الجنوبي للتعليم المدمج والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم
بواسطة: الصرايرة، رائد عبدالحافظ إبراهيم منشور: (2020) -
آراء معلمي المدارس الحكومية الأردنية نحو تفعيل منظومة التعلم الإلكتروني في التعليم والتحديات التي تواجههم من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: الحمران، محمد خالد محمد منشور: (2015) -
معوقات استخدام الوسائل التعليمية التي تواجه معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر المعلمين انفسهم
بواسطة: الشوك، بليغ حميد مجيد منشور: (2005) -
درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لاستراتيجيات التقويم في المدارس الحكومية في قباطية وسبل تطويرها
بواسطة: صباح، عبدالهادي وجيه منشور: (2017)
