| LEADER |
04639nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1483810 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 468806
|a الأطرش، محمد راتب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج والمعوقات التي تواجههم في مديرية التربية والتعليم في قباطية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a Using Blended Learning among Teachers at the Governmental Higher Primary Schools and the Challenges Facing them in the Directorate of Qabatiya from the Perspective of Teachers themselves
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 123
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3187
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة توافر أدوات التعليم المتمازج، ودرجة استخدامه، ومعوقات استخدامه من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية في مديرية التربية والتعليم في قباطية، ولتحقيق أهداف الدراسة، استعان الباحث بإجراءات المنهج الوصفي على عينة عشوائية طبقية تكونت من (250) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية، واستخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت أداة الدراسة من (61) فقرة موزعة على ثلاثة مقاييس: الأول جاء للكشف عن واقع توافر أدوات التعليم المتمازج، بينما جاء الثاني للكشف عن واقع استخدام التعليم المتمازج، ثم هدف الثالث إلى الكشف عن معوقات استخدام التعليم المتمازج، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع توافر أدوات التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية جاءت بصورة متوسطة، وأن واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج متوسطة أيضا، كما وأظهرت النتائج أن معوقات استخدام التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية جاءت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام التعليم المتمازج في المرحلة الأساسية العليا الحكومية في متغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا، والتخصص العلمي ولصالح العلمي، ولعدد سنوات الخبرة لذوي الأقل خبرة، والجنس ولصالح الإناث، وخلصت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في معوقات استخدام معلمي المرحلة الأساسية العليا الحكومية للتعليم المتمازج في متغير المؤهل العلمي ولصالح الدبلوم، ولعدد سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، ولم تظهر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) للمتغير التخصص العلمي والجنس.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتمازج
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a العمري، أكرم محمود العوض
|g Al Omari, Akram Mahmoud
|e مشرف
|9 147072
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3187-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 870098
|d 870098
|
