أثر التدريب على التعلم المنظم ذاتيا وتعديل نمط العزو علي العجز المتعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The effect of Training on Self- Regulated Learning and Attribution Style Modification on Learned Helplessness |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صالح، فاطمة على حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزغول، رافع عقيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 273 |
| رقم MD: | 870222 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1982
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر التدريب على مهارات التعلم المنظم ذاتيا، وتعديل نمط العزو في العجز المتعلم. تكونت عينة الدراسة من (77) طالبة من الصف التاسع الأساسي، منهن (25) أفراد المجموعة التجريبية الأولى و(25) أفراد المجموعة التجريبية الثانية. و(27) فردا المجموعة الضابطة، تم اختيارهن بالطريقة القصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة برنامجا للتدريب على مهارات التعلم المنظم ذاتيا، وبرنامجا لتعديل نمط العزو، ومقياس العجز المتعلم الذي قامت الباحثة بإعداده. كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر لكل من البرنامجين التدريبيين (برنامج تعديل نمط العزو، وبرنامج التعلم المنظم ذاتيا) في خفض العجز المتعلم عند أفراد عينة الدراسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين الضابطة من جهة وكل من مجموعة التعلم المنظم ذاتيا، ومجموعة تعديل نمط العزو من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح كل من التعلم المنظم ذاتيا، والعزو في البعد المعرفي، والبعد السلوكي، والبعد الانفعالي، ومقياس العجز المتعلم ككل. وكما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين العزو من جهة وكل من التعلم المنظم ذاتيا، والمجموعة الضابطة من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح مجموعة تعديل نمط العزو في بعد الدافعية. وعدم وجود فروق بين مجموعة التعلم المنظم ذاتيا، ومجموعة تعديل نمط العزو/ على أبعاد العزو، باستثناء الفروق بينهما في بعد الدافعية إذ تفوقت مجموعة التعلم المنظم ذاتيا. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة، تمت مناقشة النتائج وتقديم مجموعة من التوصيات: منها، إجراء دراسات مشابهة في مناطق تعليمية أخرى في الأردن لمعرفة مستوى العجز المتعلم، وأثر بعض المتغيرات عليه. وتقديم برامج خاصة لمن لديه عجز تعلم مرتفع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين عزو العجز المتعلم وتوجهات الهدف والتحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات جامعة الطائف
بواسطة: السيد، منى حسن منشور: (2015) -
فعالية برنامج تدريبي في تنمية الانفعالات الأكاديمية الإيجابية وأثره في خفض العجز المتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: حسن، رمضان علي منشور: (2019) -
نموذج سببي للعلاقات بين العزو السببي للسلوك والعجز المتعلَّم والتوافق الأكاديمي
بواسطة: اعديلي، نداء منشور: (2015) -
العلاقة بين عزو العجز المتعلم والإنهاك النفسى لدى عينة من طالبات جامعة الطائف
بواسطة: السيد، منى حسن منشور: (2015) -
العجز المتعلم وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة المفرق
بواسطة: الخضيري، فاطمة بنت علي بن صالح منشور: (2019)
