ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة التعلم المدمج في تد...>الوصف

مدى ممارسة التعلم المدمج في تدريس الحاسب الآلي بالمرحلة المتوسطة والصعوبات التي تواجهه من وجهة نظر المعلمين بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Extent of the Practice of Integrated Learning in Teaching Computer in the Intermediate Stage and the Difficulties Faced from the Teachers' Point of View in Riyadh City
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: المصارير، فهاد بن حمد بن راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 83 - 144
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 870239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم المدمج | التعليم المتوسط | معلمو الحاسب الآلي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | الحاسب الآلي | المرحلة المتوسطة | Blended Learning | Computer | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة المطالب التربوية والمطالب المادية والتقنية اللازم توافرها لاستخدام التعلم المدمج ومدى ممارسة التعلم المدمج في تدريس الحاسب الآلي بالمرحلة المتوسطة والصعوبات التي تواجهه من وجهة نظر المعلمين بمدينة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وكانت الاستبانة وبطاقة الملاحظة هي الأدوات المناسبة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية النهارية للبنين التابعة لإدارة التعليم بمدينة الرياض والبالغ عددهم (284) معلماً، وتم تطبيق الاستبانة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، أما بطاقة الملاحظة فقد تم تطبيقها على عينة من معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بلغ حجمها (40) معلماً، قام الباحث بملاحظتهم في وقتين مختلفين، وقد كشفت نتائج الدراسة أن: 1- عينة الدراسة أجابوا بدرجة (موافق) على المطالب التربوية اللازم توافرها لاستخدام التعلم المدمج في تدريس الحاسب الآلي بمتوسط بلغ (4.03)، وهو يقع في الفئة (4) من فئات المقياس الخماسي. 2- عينة الدراسة أجابوا بدرجة (موافق جداً) على المطالب المادية والتقنية اللازم توافرها لاستخدام التعلم المدمج في تدريس الحاسب الآلي بمتوسط حسابي بلغ (4.26)، وهو متسوط يقع في الفئة (5) من فئات المقياس الخماسي. 3- عينة الدراسة تمارس التعلم المدمج في تدريس الحاسب الآلي بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (71%). 4- عينة الدراسة أجابوا بدرجة (موافق) على الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسب الآلي عند استخدام التعلم المدمج في التدريس بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (3.96)، وهو متوسط يقع في الفئة (4) من فئات المقياس الخماسي، وكان من أبرز الصعوبات عدم تناسب مساحة معمل الحاسب الآلي مع عدد الطلاب، وقلة توافر الاتصال بالإنترنت، وضعف الدعم الفني اللازم لخدمة مستخدمي التعلم المدمج، وقلة الأجهزة والبرامج الحاسوبية اللازمة لاستخدامه في التدريس. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1- التوعية بأهمية استخدام التعلم المدمج في العملية التعليمية. 2- العمل على توفير الأجهزة اللازمة للتعلم المدمج بالمدارس من أجهزة الحاسب الآلي وتوفير ملحقاته. 3- توفير البرامج اللازمة للتعلم المدمج بالمدارس وأيضاً توفير فرص التدريب اللازمة للمعلمين. 4- الاهتمام بتوفير خدمة الدعم الفني اللازم لخدمة مستخدمي التعلم المدمج بالمدارس.

The study aimed to know the educational demands and the material and technical demands that are required for the use of integrated learning and the extent of the learning practice that is integrated in teaching the computer in the middle stage and the difficulties it faces from the point of view of teachers in Riyadh city. To achieve the objectives of the study was used descriptive method, and the questionnaire and observation card were the appropriate tools, and the community of the study of all teachers in the computer middle school in the day schools for boys of the Department of Education in Riyadh, the number (284) teachers, and applied the questionnaire to all individuals And the observation card was applied to a sample of computer teachers in the middle stage in Riyadh, the size of (40) teachers, the researcher observed them in two time, and the results of the study revealed that: 1- The sample of the study answered with a grade of (ok) on the educational demands that must be met for the use of learning combined in the teaching of the computer with an average of (4.03), which is in category (4) of the five scale categories. 2 - The sample of the study responded with a degree (very agreeable) to the material and technical demands necessary for the use of learning built in teaching computer with an average of (4.26), which is average in category (5) of the five-scale scale. 3 - Sample of the study The integrated learning in the teaching of computer in the middle stage in Riyadh, an average of 71%. 4- The sample of the study answered with a degree (OK) on the difficulties faced by the computer teachers when using the integrated learning in the city of Riyadh with an average of (3.96), which is average in category (4) of the five-scale scale. The computer lab space with the number of students, the low availability of intranet communication, the lack of technical support required for the service of the integrated learning users, and the lack of hardware and software required for use in teaching. The study recommended a number of recommendations, the most important of which are: 1- Awareness of the importance of using learning integrated into the educational process. 2 - Work to provide the necessary equipment for learning built-in schools of computers and the provision of accessories. 3. Provide programs for integrated learning in schools and provide training opportunities for teachers. 4 _ interest in providing technical support service required to serve users of integrated learning in schools.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.