| LEADER |
04859nam a22003977a 4500 |
| 001 |
1483886 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 468932
|a الشبول، لانا باسل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المرونة النفسية وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Flexibility and its Relationship With Problem Solving Ability Among Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 94
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3321
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى المرونة النفسية ومستوى القدرة على حل المشكلات لدى طلبة جامعة اليرموك، والتعرف إلى درجة اختلاف المرونة النفسية والقدرة على حل المشكلات باختلاف متغيرات الدراسة، كما هدفت إلى الكشف عن العلاقة بين المرونة النفسية والقدرة على حل المشكلات. تكونت العينة من (616) طالبا وطالبة من جامعة اليرموك تم اختيارها بالطريقة المتيسرة، بما نسبته (2%) من مجتمع الدراسي الكلي. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام مقياس المرونة النفسية ومقياس القدرة على حل المشكلات. أظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع للمرونة النفسية ككل لدى طلبة جامعة اليرموك، وعلى جميع أبعاده باستثناء بعد التفاؤل، فقد جاء متوسطا. كما جاء مستوى قدرة الطلبة على حل المشكلات متوسطا باستثناء بعد القدرة على حل المشكلات الرياضية، فقد جاء منخفضا. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس المرونة النفسية تعزى للمستوى الدراسي لصالح السنة الرابعة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس المرونة النفسية تعزى لمتغيري (الجنس والتخصص). ووجود دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس القدرة على حل المشكلات تعزى لمتغير التخصص وجاءت لصالح التخصصات العلمية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس القدرة على حل المشكلات تعزى لمتغير الجنس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس القدرة على حل المشكلات تعزى لمتغير المستوى الدراسي وجاءت لصالح السنة الأولى. كما أظهرت النتائج أن هناك تباين في قدرة مستوى المرونة النفسية ومتغيرات الدراسة في التأثير في القدرة على حل المشكلات. وأظهرت النتائج أن أكثر المتغيرات تأثيرا في القدرة على حل مشكلات متغير التخصص.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|
| 653 |
|
|
|a المرونة النفسية
|
| 653 |
|
|
|a حل المشكلات
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|
| 653 |
|
|
|a جامعة اليرموك
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الربيع، فيصل خليل صالح
|g Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh
|e مشرف
|9 110055
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3321-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 870241
|d 870241
|
