ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الاعتقاد بفاعلية الذات وا...>الوصف

درجة الاعتقاد بفاعلية الذات والتمكين وإرتباطهما بالانهماك في العمل لدي مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية في الأردن من خلال تصوراتهم

العنوان بلغة أخرى: Degree of Self Efficacy Beliefs ,Empowerment And Their Colleration With Work Engagement as Perceived by School Principals at North Aghwar Region of Jordan
المؤلف الرئيسي: الخشان، إنعام نايف فلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطاري، عارف توفيق (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 159
رقم MD: 870261
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
فاعلية الذات
الانهماك في العمل
الإدارة المدرسية
مديرو المدارس
لواء الأغوار الشمالية (الأردن)
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة الاعتقاد بفاعلية الذات والتمكين وارتباطهما بالانهماك في العمل لدى مديري المدارس في لواء الأغوار الشمالية في الأردن من خلال تصوراتهم، وتحديد فيما إذ كان هناك فروق دلالة إحصائية بين المشاركين تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والخبرة، والجنس، وتحديد ما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين فاعلية الذات والتمكين والانهماك بالعمل والقدرة التنبؤية لفاعلية الذات والتمكين بالانهماك في العمل ولتحقيق هذه الأهداف طبقت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وتكونت الاستبانة من 60 بندا موزعة على المجالات الثلاث، وتم توزيعها على 77 مديرا في لواء الأغوار الشمالية. وأظهرت النتائج أن المشاركين أوردوا معدلات عالية من الاعتقاد بفاعلية الذات على محوري "الاعتقاد بفاعلية إحداث النتائج" ثم "الاعتقاد بالفاعلية الإدارية الشخصية" بينما جاء محور "الاعتقاد بالفاعلية الإدارية العامة" بدرجة متوسطة. أما التمكين فقد جاءت جميع المحاور والفقرات مرتفعة باستثناء فقرة واحدة حصلت على متوسط معتدل. وكذلك بالنسبة للانهماك فقد جاءت جميع المحاور والفقرات مرتفعة باستثناء فقرة واحدة جاءت بمتوسط معتدل. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لدى المشاركين تعزى لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي والخبرة) باستثناء وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين لمجال التمكين من السلطة يعزى لمتغير (الخبرة)؛ لصالح مديري المدارس ذوي الخبرات الأقل (خمس عشرة سنة فأدنى) مقارنة بنظرائهم ذوي الخبرات المتقدمة (أعلى من 15 سنة). كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة ولكن متفاوتة من حيث القوة بين مكونات بعض المجالات الثلاث. وأظهرت النتائج وجود قدرة تنبؤية ولكن بدرجات منفاوتة ل (الاعتقاد بفعالية الذات والتمكين) بالمتغير المتنبأ بها مجال الانهماك في العمل ومحاوره (النشاط والإخلاص والانغماس). وبينت النتائج ارتفاع التأثير النسبي للتمكين مقارنة بالاعتقاد بفعالية الذات. وبشكل خاص أظهرت الدراسة تأثير إثنين من محاور "الاعتقاد بفاعلية الذات" وهما "الاعتقاد بفاعلية إحداث النتائج" و"الاعتقاد بالفاعلية الإدارية الشخصية" وثلاثة من محاور "التمكين" وهي "النمو المهني" و"المكانة" و"التأثير" بينما حيدت نتائج هذه الدراسة أثر أحد محاور "الاعتقاد بفاعلية الذات" وهو محور "الاعتقاد بالفاعلية الإدارية العامة" ومحورين من "التمكين" وهما "الاستقلالية" و"المشاركة في اتخاذ القرار". وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها بإثارة الوعي بالاعتقاد بفاعلية الذات وخاصة الاعتقاد بالفاعلية الإدارية العامة وتدريب المديرين. وقد يحتاج الأمر إلى برامج تدخلية لتدريب المديرين على رؤية مدارسهم في سياقها العام وتغيير ثقافة العمل السائدة. وقد ينصح بانتهاج استراتيجيات إدارية جديدة مثل الإدارة الذاتية، وفرق العمل خاصة متداخلة الاهتمامات. كما أوصت بتعزيز مفهوم التمكين الإداري الذي ثبتت قدرته على التنبؤ بالانهماك في العمل. كما أوصت الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات حول الموضوع باستخدام مناهج بحث ومتغيرات وعينات أخرى وفي مناطق أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.