نموذج مقترح لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Suggested Model for Peace Conception of National and Civic Textbooks for the Higher primary Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخزاعلة، أحمد محمد عقلة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khazaleh, Ahmed Oqleh |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف) , القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 870351 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
255
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء نموذج لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف جرى إعداد قائمة بمفاهيم تربية السلام جرى التأكد من صدقها وثباتها، وفي ضوءها جرى تحليل محتوى كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا، وبعد ذلك عرضت القائمة على عينة من معلمي التربية الوطنية والمدنية لغرض توزيع المفاهيم المناسبة لكل صف من الصفوف وإعداد مصفوفة مدى وتتابع لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا، وبعد ذلك جرى إعداد الأنموذج في ضوء مصفوفة المدى والتتابع. وقد أظهرت النتائج أن أعلى نسبة توافر لمفاهيم تربية السلام كان في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي، وأدناها توافرا في كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف الثامن الأساسي، وتوصلت الدراسة إلى نموذج لمفاهيم تربية السلام أشتمل على مصفوفة المدى والتتابع والنتاجات التعلمية ومصادر التعلم، وطرائق التدريس الحديثة، واستراتيجيات التقويم البديل، ولكل صف من الصفوف، وجرى التعرف عن تصورات الخبراء والمختصين التربويين حول أهمية تضمين مفاهيم تربية السلام في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن؛ ولتحقيق هدف الدراسة جرى إعداد أسئلة المقابلة شبه المقننة، حيث جرى التأكد من صدقها وثباتها، وفي ضوء ذلك جرت المقابلات مع الخبراء والمختصين التربويين ممن كان لهم أبحاث ودراسات في تربية السلام. وخلصت نتائج تحليل البيانات أن غالبية أفراد الدراسة أكدوا على أهمية تضمين مفاهيم تربية السلام في المناهج والكتب المدرسية، بحيث يجري تضمينها في الكتب بطريقة مناسبة لمستوى الطلبة، وذلك ضمن التنوع الديني وثقافة وعادات المجتمع الأردني، واعتبار تضمينها في الكتب ضرورة حتمية لابد منها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لمفاهيم تربية السلام لكتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الخزاعلة، أحمد محمد عقلة منشور: (2017) -
درجة تضمن مفاهيم الأمن الفكري في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الخزاعلة، أحمد محمد منشور: (2018) -
مدى تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا لمفاهيم اللجوء في الأردن
بواسطة: مقدادي، محمد أحمد محمد منشور: (2020) -
درجة تضمين مفاهيم التعليم المهني في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الطوالبة، هادي محمد غالب منشور: (2014) -
المفاهيم المهنية المتضمنة فى كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا فى الأردن
بواسطة: الطويسي، أحمد عيسى علي منشور: (2017)
