| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد معايير لإعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها ببرنامج الليسانس في الآداب والتربية تخصص اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الفيوم على ضوء المعايير المهنية والثقافية. وتحديد واقع إعداد معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها في كلية التربية جامعة الفيوم على ضوء المعايير المهنية والثقافة. استخدم البحث المنهج الوصفي والاستكشافي. وتكونت مجموعة البحث من المقررات المهنية والتخصصية ببرنامج الليسانس في الآداب والتربية تخصص اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الفيوم. وتمثلت أدوات البحث في برنامج إعداد معلمي اللغة العربية. وجاءت النتائج مؤكدة على أن معظم مقررات الإعداد الثقافي التي يدرسها طلاب قسم اللغة العربية بكلية التربية جامعة الفيوم بصورتها الآن لا يتوافر بها معايير ومؤشرات الأداء اللازمة لهم كمعلمي لغة عربية لغير الناطقين بها فمعظم مؤشرات المعايير الثقافية المقترحة لا توجد بشكل صريح أو حتى بشكل ضمني. وأوصي البحث بضرورة تطوير إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على مستوى برنامج الليسانس في الآداب والتربية تخصص اللغة العربية كليات التربية في ضوء المعايير المهنية المقترحة في البحث. وتطوير إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على مستوى برنامج الليسانس في الآداب والتربية تخصص اللغة العربية بكليات التربية في ضوء المعايير الثقافية المقترحة. وكذلك الالتزام بالخطة الزمنية المقترحة لتنفيذ المناهج المتضمنة في البرنامج. وتشكيل لجنة تختص بتنسيق تنفيذ المقررات الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research was to determine the criteria for the preparation of the Arabic language teacher for non-native speakers in the program of Bachelor of Arts and Education in the Arabic language department at the Faculty of Education, Fayoum University in light of the vocational and cultural standards. It also aimed to determine the reality of preparing the teacher of Arabic language for non-native speakers in the Faculty of Education Fayoum University in the light of professional standards and culture. The research used descriptive and exploratory approach. The research group consisted of vocational and specialized curricula in the Bachelor of Arts and Education program in the Arabic language department in the Faculty of Education at Fayoum University. The research tool was represented in the program of preparing Arabic teachers. The results confirmed that most of the cultural preparation curricula studied by the students of the Department of Arabic Language Faculty of Education at Fayoum University in their current form do not meet the criteria and performance indicators necessary for them as teachers of Arabic language for non-speakers. Most of the proposed indicators of cultural standards do not exist explicitly or even implicitly. The research recommended the need to develop the preparation of teachers of Arabic language for non-Arabic speakers at the level of the Bachelor's Program in Arts and Education in the Arabic language department, faculties of education in light of the proposed vocational standards in the research. It also recommended developing the preparation of teachers of Arabic language for non-Arabic speakers at the level of the program of Bachelor of Arts and Education in Arabic language department at the faculties of education in light of the proposed cultural standards. In addition, it highlighted adhering to the proposed timeframe for the implementation of the curricula included in the program and the formation of a committee to coordinate the implementation of curricula..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
