ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بالفريق في تحصيل ط...>الوصف

أثر التدريس بالفريق في تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي في مقرر الكفايات اللغوية

العنوان بلغة أخرى: The impact of Co-Teaching on achievement of secondary second grade students in linguistic skills
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الغفيص، ماجدة بنت ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، غادة بنت ناصر بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 298 - 350
DOI: 10.21608/saep.2017.24614
10.12816/0041980
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 871179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس بالفريق
التحصيل الدراسي
الكفايات اللغوية
التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات اللغوية | linguistic skills | التحصيل الدراسي | academic achievement | التدريس بالفريق | co-teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف علي اثر التدريس بالفريق في تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة اللغة العربية ( الكفايات اللغوية) عند مستويات المعرفة الستة (التذكر، الفهم، التطبيق، التركيب، التحليل، التقويم) ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، واعد لهذا الغرض اختبار تحصيلي تم بناؤه في ضوء أهداف وحدة الكفاية الإملائية وقد بلغ عدد مفرداته (52)، كما تم إعداد دليل معلمة للاسترشاد به في شرح دروس الوحدة حسب طريقة التدريس بالفريق، كذلك تم تدريب المعلمة المشاركة بالفريق التدريسي علي تدريس هذه الوحدة وفقا لطريقة التدريس بالفريق التي تقوم علي التعاون التام بين الأعضاء في مختلف مراحل التدريس. وتم اختيار العينة من طالبات الصف الثاني الثانوي بإحدى مدارس مدينة الرياض، ثم قسمت إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية تم التدريس لها بالفريق، والأخرى ضابطة وتم التدريس لها بالطريقة التقليدية (المعلم الواحد). وطبقت أداة البحث على المجموعتين قبليا وبعديا، وبمعالجة البيانات إحصائيا تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار البعدي، مما يشير إلى عدم تأثير التدريس بالفريق في تنمية التحصيل لطالبات الصف الثاني الثانوي. وقد ذيل البحث ببعض التوصيات والمقترحات التي يمكن الإفادة منها في تطوير تدريس اللغة العربية.

The research aimed to identify the impact of co-teaching on the achievement of secondary second grade students in Arabic language (linguistic skills) at six levels of knowledge (remembering, understanding, application, syntax structure, analysis, evaluation). To achieve the objectives of the research the researcher used the experimental method with a quasi-experimental design, for this purpose an achievement test was built in the light of the objectives of the unit spelling skills. The number of vocabulary was (52). A teacher guide was also prepared to explain the lessons by co-teaching, as well as the teacher who participated in the teaching team had a training to teach this unit according co-teaching method which is based on full cooperation between members in the different stages of teaching. Sample of secondary second grade students of a school in Riyadh city was chosen, and divided into two equal groups, an experimental group has been taught with co-teaching method, and control group was taught with the traditional way (one teacher).The research tool was applied on the two groups as a pre-test and post-test. Statistically data processing show that were no statistically significant differences between the two groups in post-test differences, indicating that there is no effect of coteaching on the achievement development for the secondary the second grade students. The research ended by some recommendations and suggestions which can be beneficial to develope the Arabic language teaching.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.