ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونى تشارك...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونى تشاركى وأثره فى تنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: المشيخى، إبراهيم أحمد جابر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، إبراهيم عبدالله الكبش (مشرف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 66
DOI: 10.12816/0045478
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 871424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الأداء المهاري | برنامج الإمبريس | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم إلكتروني تشاركي | مهارات تطبيقات الكمبيوتر | عروض تقديمية | برنامج الإمبريس | طلاب المرحلة المتوسطة | Design a Learning Environment | Computer Application Skills | Wiki Site | Liber Office Impress Presentations | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

553

حفظ في:
المستخلص: أجرى هذا البحث بهدف تصميم بيئة تعلم إلكتروني تشاركي قائم على الويكي (Wiki) والتعرف على أثره في تنمية الأداء المهارى والمعرفي لمهارات تطبيقات الكمبيوتر المتمثلة في العروض التقديمية (Liber Office Impress) لدى طلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف، اختيرت عينة عشوائية قوامها (٤٢) طالبا من طلاب الصف الثاني متوسط (بمدرسه يزيد الشيباني) بقطاع محايل، حيث تم توزيعهم بالتساوي وبشكل عشوائي على مجموعتين، الأولى درست بطريقة التعلم الإلكتروني التشاركي وكان قوامها (٢١) طالبا (مجموعة تجريبية)، والثانية درست بطريقة التعلم التقليدي وكان عددها (٢١) طالبا (مجموعة ضابطة)، حيث استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في: بيئة/موقع تعلم الكتروني تشاركي، قام الباحث بتصميمه؛ وتطبيقات العروض التقديمية، قام الباحث بتطبيقها باستخدام برنامج أمبريس (Impress). توصلت الدراسة إلى عدة نتائج تمثلت في: تفوق طلاب المجموعة التجريبية (الأولى) التي تم التدريس لها مقرر الحاسب الألى (أصمم عروضي) بطريقة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على الويكي على طلاب المجموعة الضابطة (الثانية) والتي درست بطريقة التعلم التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. كما وجودت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05 α<=) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم الإلكتروني التشاركي والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي لمهارات تصميم تطبيقات الكمبيوتر باستخدام برنامج الامبريس (Impress). تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي استخدمت طريقة التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على الويكي في تدريس مقرر الحاسب الألى-وحدة أصمم عروضي على طلاب المجموعة الضابطة والتي استخدمت طريقة التعلم التقليدية في تدريس نفس الوحدة بمقر الحاسب الألى في الأداء المهارى. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<=0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم الإلكتروني التشاركي والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الأداء المهارى البعدي لمهارات تصميم تطبيقات الكمبيوتر باستخدام برنامج الامبريس(Impress).

This research was conducted in order to design a learning environment based on wiki and learn about its impact on the development of the skilled performance of the computer application skills of the Liber Office Impress presentations among middle school students. To achieve this objective, a random sample of (42) second grade students was selected from the (Yazid Al - Shibani Middle School) in the Mahayel sector. They were distributed equally and randomly to two groups. The first one was teaches in a participatory e- learning method, (Experimental group), where the number was (21) students, and the second one was studied in the traditional learning method (Control group), and the number of (21) students, where he used the semi-experimental method of experimental design. The study tools were: an interactive learning environment / website, designed by the researcher; and presentation applications, which applied by the researcher using the Impress program. The results of the study reached that : The students of the experimental group (the first) which learned the computer curriculum achieved a method of e-learning based on wiki based on the students of the control group. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05 => α) between the mean scores of the experimental group studied in the E-learning method and the control group that was studied in the traditional method in the post achievement test of computer application design skills using the Impress program. The students of the experimental group (the first), who used the e- learning participatory method based on wiki in the teaching of the computer curriculum, developed a unit that was designed for the students of the control group (the second), which used the traditional learning method in teaching the same unit at the computer curriculum in the skilled performance. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05 => α) between the mean scores of the experimental group studied in the E-learning method and the control group that was studied in the traditional way in the post-skill performance of the computer application design skills using the Impress program.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.