| LEADER |
04790nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1622013 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0045481
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 469642
|a الحارثى، نشمية عبدالله عواض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف تقنية البودكاستنج فى بيئة التعلم النقال على التحصيل الدراسي فى مقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Utilizing Podcasting Technology in Mobile Learning Environment on Academic Achievement of Biology Course for High School Female Sudents
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a أثر توظيف تقنية البث الصوتي والمرئي في بيئة التعلم النقال على التحصيل الدراسي في مقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر توظيف تقنية البث الصوتي والمرئي (البودكاستنج) podcasting في بيئة التعلم النقال على التحصيل الدراسي في مقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، القائم على المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، حيث تم بناء اختبار يقيس التحصيل الدراسي في وحدة تعليمية من مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي في ضوء المحتوى العلمي الذي تم اختياره للدراسة، تم التأكد من صدق وثبات الإختبار التحصيلي، تكونت عينة الدراسة من (27) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، بعد الإنتهاء من تجربة الدراسة تم جمع البيانات وتحليلها إحصائياً بإستخدام اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين، وأسفرت النتائج عما يلي: 1) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ ɑ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام تقنية البث الصوتي والمرئي في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي عند مستوى التذكر، لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ ɑ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام تقنية البث الصوتي والمرئي في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي عند مستوى الفهم، لصالح التطبيق البعدي، 3) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ ɑ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام تقنية البث الصوتي والمرئي في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي عند مستوى التطبيق، لصالح التطبيق البعدي. 4) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ ɑ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام تقنية البث الصوتي والمرئي في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي الكلي، لصالح التطبيق البعدي.
|
| 653 |
|
|
|a تقنية البودكاستنج
|a التعلم النقال
|a التحصيل الدراسي
|a مقرر الأحياء
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|a البث الصوتي والمرئي
|a التحصيل الدراسي
|b Mobile Learning
|b Podcasting
|b Academic Achievement
|
| 700 |
|
|
|a علي، شاهيناز محمود أحمد
|g Ali, Shahinaz Mahmoud Ahmed
|e مشرف
|9 336247
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-010-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 871433
|d 871433
|
