| LEADER |
04771nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1623042 |
| 024 |
|
|
|3 10.35781/1637-015-014-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a باوادي، سالم أحمد
|g Bawadi, Salem Ahmed
|e مؤلف
|9 470058
|
| 242 |
|
|
|a An Assessment Study of Teacher Training Programs and Services Provided at The Higher Institute of Teachers in Mukalla in The Light of Teh Accreditation Criteria (NCATE) from The Point of View of Graduates
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقويمية لبرامج إعداد المعلمين والخدمات المقدمة بالمعهد العالي للمعلمين بالمكلا في ضوء معايير الأعتماد (NCATE) من وجهة نظر الخريجين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على جودة البرامج التعليمية والخدمات الإدارية في المعهد العالي لإعداد المعلمين من وجهة نظر الطلبة الخريجين ، في ضوء معايير الاعتماد، (انكيث) معايير المجلس الوطني الأمريكي. ومن أجل تحقيق أهداف البحث استخدم الباحث أداة الاستبيان التي تم توجيهها إلى عينة الدراسة، الطلبة الخرجين من المستوى الثاني الدبلوم، حيث تكون الاستبيان من سبعة معايير الإطار المفاهيمي، وله ستة مؤشرات. ومعيار البرامج التعليمية، وله تسعة مؤشرات. ومعيار أساليب تقويم الطالب، وله ثلاثة عشر مؤشر ومعيار التربية العملية، وله ثمانية مؤشرات. ومعيار التنوع، وله ستة مؤشرات. معيار الهيئة التدريسية، وله ثمانية مؤشرات، ومعيار الإدارة والموارد، وله أربعة عشر مؤشر بهذا صار عدد مؤشرات الاستبيان هي (64). لقياس جودة البرامج التعليمية والخدمات الإدارية في ضوء المعايير المعتمدة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ضعف توافر معايير الاعتماد في جميع المعيار عدا ثلاثة معايير من وجهة نظر الطلبة الخريجين وهم: معايير الأول "الإطار المفاهيمي" والثاني "البرامج الدراسية" والرابع "التربية العملية". وفي الأخير أوصى الباحث ببعض التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في معالجة مناطق الضعف والخلل مما سيساعد على تبني مفاهيم الجودة والاعتماد.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to evaluate the quality of educational programs of Mukalla High Institute for training and preparing teachers in the light of (Ncate Criteria of Accreditation) from the perspectives of the graduate students. The researcher developed questionnaire of (64) items and divided into seven parts according to the Ncate standards: Conceptual Framework. Candidate Knowledge, Skill . Assessment System. Clinical Practice. Diversity. Faculty Qualifications, Performance. Governance and Resources . And was administered to (178) of the graduate students at three departments: Scientific departments, Humanitarian departments, General departments . The results of this study revealed that the evaluations of students to the first ncate criteria and the second ncate criteria, and fourth ncate criteria, are in the agree level, the evaluations of these three criteria have got nearly (4) degree , according the perspectives of the graduate students. The other four ncate criteria have got less than (3.4) which means that the student are neutral , they refrained to be in accord with the quality of these criteria
|
| 653 |
|
|
|a اليمن
|a التعليم العالي
|a إعداد المعلمين
|a البرامج التعليمية
|a التقويم التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Journal Alandalus for Humanities and Social Sciences
|f Mağallaẗ Al-Andalus li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtmāʿiyyaẗ
|l 014
|m مج15, ع14
|o 1637
|s مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 015
|x 2410-1818
|
| 856 |
|
|
|u 1637-015-014-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 872410
|d 872410
|
