يجب تسجيل الدخول أولا
أثر الدمج المدرسي الشامل على شخصية الأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر الأساتذة
| المصدر: | أشغال الندوة الوطنية: وضعية الإعاقة في المغرب - الأبعاد النفسية والإجتماعية والتربوية |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية |
| المؤلف الرئيسي: | مكاوي، محمد (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | فاس |
| الهيئة المسؤولة: | مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 103 - 121 |
| رقم MD: | 873283 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
369
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي التعرف علي اتجاه الأساتذة نحو الدمج المدرسي للأطفال ذوي الإعاقة، وحصر أثر متغير التكوين علي تحسين الاتجاه، والتعرف علي الولوجيات البيداغوجية في الممارسة المهنية الميسرة لدمج الأطفال ذوي الإعاقة مع أقرانهم. وتكونت أدوات الدراسة من استخدام شبكات تتبع لرصد الممارسات البيداغوجية الصفية، ومقابلات مع أساتذة لتبين أشكال التدخلات البيداغوجية المتبعة مع الأطفال ذوي الإعاقة. وتمثلت عينة الدراسة في ست مؤسسات تجريبية للدمج المدرسي بجهة الرباط سلا القنيطرة موزعة على المديرية الإقليمية للصخيرات تمارة والمديرية الإقليمية للرباط والمديرية الإقليمية للخميسات. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، طور الأساتذة المحتضنون ممارستهم المهنية في المؤسسات التجريبية علي مستويات عدة منها: أولاً: تخطيط الأنشطة حيث تبين من الزيارات ورود أنشطة خاصة بالأطفال ضمن الأنشطة الجماعية الموجهة للقسم وقد غطت المواد الاتية: القراءة ، الكتابة، الرياضيات، ثانياً: تدبير الأنشطة: يتموضع معظم الأطفال في وضعية إعاقة في الصفوف الامامية بعضهم مرفوق بند مجتهد يساعدوه في التعلم ، ويحرص الأساتذة الذين تمت زيارتهم علي زيادة مشاركة المتعلم/ة فردياً أو ضمن مجموعة من الأنشطة المدرسية، ثالثاً: تقويم الأنشطة: معظم الأساتذة راجعوا أساليبهم التقويمية بالنسبة للأطفال المتمدرسين في وضعية إعاقة حيث اعتمدوا التشجيع والتحفيز بدل النقطة العددية المضرة بالمتعلم/ة، كما أن بعض الأساتذة عمدوا لتكييف المضمون المستهدف بالتقويم ، ومع ذلك تبقي مشكلة التقويم تطرح نفسها اعتباراً لمنظومة مسار. وأوصت الدراسة بضرورة تزويد المؤسسات التعليمية الدامجة بالوسائل التعليمية والبرامج الرقمية الميسرة لتدبير التعلمات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع دمج الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في مدارس الطفولة المبكرة بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: الحازمي، عدنان بن ناصر منشور: (2023) -
تطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء الاتجاهات المعاصرة من وجهة نظر أساتذة التربية وعلم النفس بجامعة مصراتة
بواسطة: شرتيل، نبيلة بلعيد سعد منشور: (2024) -
الدمج المدرسي للطفل التوحدي من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي
بواسطة: مغلاوي، فطيمة منشور: (2022) -
درجة امتلاك الأفراد ذوي الإعاقة الذهنية البالغين للمهارات الوظيفية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: البطاينة، أسامة محمد منشور: (2022) -
واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جازان
بواسطة: آل ناصر، معتز بالله محمد منشور: (2021)
