| المستخلص: |
يهدف البحث الراهن إلى دراسة الاحتراق النفسي في علاقته بكل من السلوك التوكيدي والفعالية الذاتية وبعض المتغيرات الديمجرافية، كما يهدف أيضا إلى التنبؤ بالاحتراق النفسي من خلال الفعالية الذاتية، ومهارات السلوك التوكيدي، فضلا عن متغيرات جنس المعلم والخبرة والمرحلة التعليمية ومحل الإقامة، أجريت الدراسة على عينة مكونة من 294 معلما ومعلمة، منهم 133 معلما، و 161 معلمة، وبلغ متوسط العمر لعينة الذكور 37.12 سنة، بانحراف معياري 6.75 سنة، بينما بلغ متوسط العمر لعينة الإناث 36.96 سنة، بانحراف معياري 7.11 سنة. وقد أجاب المشاركون على بطارية من المقاييس تضمنت الاحتراق النفسي، والسلوك التوكيدي، والفعالية الذاتية، وكشفت النتائج عن أن المعلمات كن أعلى بشكل دال احصائيا في بعد "الشعور بالإنهاك الانفعالي" بالمقارنة إلى المعلمين؛ وأن معلمي المرحلة الثانوية أكثر شعورا بالإنهاك الانفعالي بالمقارنة إلى معلمي المرحلة الابتدائية، كما كان معلمو المرحلتين الإعدادية والثانوية أكثر شعورا باختلال الهوية بالمقارنة إلى معلمي المرحلة الابتدائية، وأن معلمي المناطق الحضرية أكثر شعورا بالإنهاك الانفعالي، واختلال الهوية بالمقارنة إلى معلمي المناطق الريفية، كذلك كشفت النتائج عن أن المنخفضين في الاحتراق النفسي كانوا أعلى من المرتفعين في أبعاد السلوك التوكيدي التالية: الاحتجاج أو الرفض، والاستقلال، والمواجهة الاجتماعية، والتعبير عن المشاعر بحرية انفعالية، كما كان المرتفعون في الاحتراق النفسي أعلى في الفعالية الذاتية من المنخفضين، وكان متغير الفعالية الذاتية أكثر المتغيرات المستقلة تنبؤا بالاحتراق النفسي بمختلف أبعاده، كما تبين أيضا أن بعدا المواجهة الاجتماعية، والاستقلال هما البعدان الفاعلان في التنبؤ بالاحتراق النفسي، وفيما يتعلق بالمتغيرات الديمجرافية المنبئة بالاحتراق النفسي لدى المعلمين، تبين وجود خصوصية لكل بعد من أبعاد الاحتراق النفسي، حيث تباينت المتغيرات الديمجرافية في التنبؤ بأبعاد الاحتراق النفسي، بتباين طبيعة كل بعد.
Burnout and its relationship to assertive behavior, self-efficacy and some demographic variables in a sample of teachers in government schools The research aims to study burnout and its relationship to assertive behavior, self-efficacy and some demographic variables. It also attempts to predict burnout through self-efficacy, and the skills of assertive behavior, as well as variables of gender, experience and level of education and place of residence. The study was conducted on a sample of 294 teachers, including 133 male teachers, and 161 female teachers, the average age of males is 37.12 years, with a standard deviation of 6.75 years, while the average age of females is 36.96 years, with standard deviation of 7.11 years. The participants answered a battery of measures included burnout, and assertive behavior, and self-efficacy. The findings revealed that there are significant differences between males and females in "feeling of emotional exhaustion "Secondary school teachers showed more sense of emotional exhaustion compared to primary teachers. Teachers in urban areas showed more sense of emotional exhaustion, and disruption of identity compared to teachers in rural areas. Results also revealed that the self-efficacy, social confrontation, independence, and some demographic variables were significant predictors of burnout.
|
