ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على النظرية...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على النظرية البنائية في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: عفيقي، سارة نبيل أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س18, ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 5
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 874881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التحصيلات الدراسية | النظريات البنائية | التعليم الابتدائي | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

335

حفظ في:
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى الكشف على فاعلية برنامج قائم على نموذج التعليم البنائي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الابتدائية في مادة الدراسات الاجتماعية. والكشف على فاعلية برنامج قائم على نموذج التعليم البنائي في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية في مادة الدراسات الاجتماعية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 طالبا من طلاب الصف الخامس الابتدائي من مدرسة يحي الرافعي للغات بإدارة النزهة التعليمية بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التفكير الإبداعي واختبار تحصيلي وبرنامج. توصلت الدراسة إلى وجود فاعلية للبرنامج القائم على النظرية البنائية لتدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات التفكير الإبداعي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. ووجود فاعلية للبرنامج القائم على النظرية البنائية لتدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية. حيث أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التحصيل لصالح طلاب المجموعة التجريبية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018




The study aimed to detect the effectiveness of a program based on the model of constructive education in developing the creative thinking among the primary school students in the subject of social studies. Furthermore, the detection of the effectiveness of a program based on the model of structural education in developing the educational attainment among the primary school students in the subject of social studies. The study used the semi-empirical approach. The study group consisted of 30 students in the fifth grade of Yahya Al-Rafei primary school for languages in the Nozha Educational Administration in Cairo. The tools of the study were represented in the creative thinking scale, the achievement test, and program. The study found that there is an effectiveness of the program, based on the structural theory, in order to teach the social studies in the creative thinking development, among the fifth grade students in the social studies. The results of the study revealed that there are statistically significant differences between the control group and the experimental group in the creative thinking skills in favor of the experimental group. In addition, there is an effectiveness of the program, based on the structural theory, to teach the social studies in the creative thinking development, among the students in the fifth grade in the social studies subject. The results of the study showed that there are statistically significant differences between the control group and the experimental group in the achievement, in favor of the experimental group students..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.