ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

أثر توظيف استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدي طالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Task-Based Learning (TBL) Strategy in Developing Concepts and Scientific Communication skills among Female Ninth Graders
المؤلف الرئيسي: حمد، تغريد رفيق أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 254
رقم MD: 875149
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

545

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: بيان أثر توظيف استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. أداة الدراسة: أداة تحليل المحتوى، اختيار للمفاهيم العلمية، بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل العلمي. عينة الدراسة: (54) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة النصيرات الإعدادية المشتركة-أ منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل العلمي لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: -ضرورة استخدام استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التواصل في تدريس موضوعات أخرى. -ضرورة تضمين الكتب المدرسية لمهارات التواصل العلمي في المراحل التعليمية المختلفة.

عناصر مشابهة