ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدي طالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Task-Based Learning (TBL) Strategy in Developing Concepts and Scientific Communication skills among Female Ninth Graders
المؤلف الرئيسي: حمد، تغريد رفيق أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 254
رقم MD: 875149
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

570

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: بيان أثر توظيف استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. أداة الدراسة: أداة تحليل المحتوى، اختيار للمفاهيم العلمية، بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل العلمي. عينة الدراسة: (54) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة النصيرات الإعدادية المشتركة-أ منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل العلمي لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: -ضرورة استخدام استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التواصل في تدريس موضوعات أخرى. -ضرورة تضمين الكتب المدرسية لمهارات التواصل العلمي في المراحل التعليمية المختلفة.

عناصر مشابهة