العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Task-Based Learning (TBL) Strategy in Developing Concepts and Scientific Communication skills among Female Ninth Graders |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | حمد، تغريد رفيق أحمد (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
موقع: | غزة |
التاريخ الهجري: | 1438 |
الصفحات: | 1 - 254 |
رقم MD: | 875149 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
الكلية: | كلية التربية |
الدولة: | فلسطين |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف الدراسة: بيان أثر توظيف استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة (TBL) في تنمية المفاهيم ومهارات التواصل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. أداة الدراسة: أداة تحليل المحتوى، اختيار للمفاهيم العلمية، بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل العلمي. عينة الدراسة: (54) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدرسة النصيرات الإعدادية المشتركة-أ منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل العلمي لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: -ضرورة استخدام استراتيجية التعلم المرتكز على المهمة في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التواصل في تدريس موضوعات أخرى. -ضرورة تضمين الكتب المدرسية لمهارات التواصل العلمي في المراحل التعليمية المختلفة. |
---|