دور برنامج القيادة من أجل المستقبل في رفع كفايات الذكاء العاطفي لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة وسبل تطويره
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Leading for The Future Program In Raising The Emotional Intelligence Competencies of UNRWA Schools Principals in Gaza Governorates and Ways of Improving It |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | موسي، سوزان حسين عمر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحولي، عليان عبدالله سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 246 |
| رقم MD: | 875177 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
350
| المستخلص: |
هدف الدراسة: تهدف الدراسة التعرف إلى دور برنامج القيادة من أجل المستقبل، في رفع كفايات الذكاء العاطفي، لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة، وسبل تطويره، وكذلك دراسة دلالة الفروق في متوسطات تقديرات أفراد العينة، لدور برنامج القيادة من أجل المستقبل، في رفع كفايات الذكاء العاطفي، لدى مديري مدارس وكالة الغوث، بمحافظات غزة، بحسب متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص في البكالوريوس، عدد سنوات الخدمة)؛ ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع الدراسة: وقد تكون مجتمع الدراسة من مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة الذين انخرطوا في برنامج القيادة من أجل المستقبل، والبالغ عددهم (257) مديرا. عينة الدراسة: فيما تكونت عينة الدراسة من (255) مفردة، تم اختيارهم بطريقة مسحية لكامل مجتمع الدراسة، وقامت الباحثة باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وقد طورتها عن مقياس عثمان ورزق للذكاء العاطفي، تم التحقق من صدقها وثباتها بواسطة تطبيقها على عينة استطلاعية تكونت من (30) مفردة، ثم قامت الباحثة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS)؛ لتحليل استجابات أفراد العينة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: -بلغ الوزن النسبي الكلي لدور برنامج القيادة من أجل المستقبل، في رفع كفايات الذكاء العاطفي، لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة (77.8%) أي: بدرجة كبيرة. -ترتبت كفايات الذكاء العاطفي وفقا لاستجابات أفراد العينة تنازليا؛ كما يلي: التعاطف، التواصل الاجتماعي، تنظيم الانفعالات، المعرفة الانفعالية، إدارة الانفعالات. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة، لدور برنامج القيادة من أجل المستقبل، في رفع كفايات الذكاء العاطفي، لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة تعزى إلى متغير: (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة)، باستثناء مجال التواصل الاجتماعي، حيث أظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا لصالح الذكور، ولكن توجد فروق دالة تعزى إلى متغير التخصص: (علوم إنسانية، علوم طبيعية) للمجالات مجتمعة، وكذلك لمجالي إدارة الانفعالات، والمعرفة الانفعالية لصالح تخصص العلوم الإنسانية، فيما لا توجد فروق دالة لباقي المجالات. وبناء على نتائج الدراسة، توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات، أهمها: -صيانة برنامج القيادة من أجل المستقبل، وضمان استمرار تطبيقه من قبل المديرين، حتى بعد انتهائه. ودعم المدارس بالإمكانات اللازمة؛ لتنفيذ البرنامج، وتطبيق أنشطته بشكل أكثر فاعلية، وإعداد برامج تدريبية خاصة؛ لتنمية الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة الإفادة من برنامج القيادة من أجل المستقبل في تحسين أداء مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة
بواسطة: أبو حشيش، بسام محمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج القيادة من أجل المستقبل وعلاقته بقيادة التغيير لدى مديري المدارس بوكالة الغوث الدولية في محافظات غزة
بواسطة: صيام، رسلان إبراهيم محمد منشور: (2017) -
دور مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم وسبل تطويره
بواسطة: اللخاوي، محمد فتحي منشور: (2008) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للذكاء العاطفي من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: الأسود، فايز علي منشور: (2020) -
دور التدريب في تطوير كفايات مديري مدارس وكالة الغوث الدولية في قطاع غزة
بواسطة: نتيل، جمال إبراهيم منشور: (2007)
