ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للذكاء الاجتماعي وعلاقتها بأدائهم الوظيفي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Social Intelligence of Principals of Secondary School in gaza Govermorats and its Relationship to their Professional Performance
المؤلف الرئيسي: شويخ، فاطمة محمد بدوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المزين، سليمان حسين موسى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 142
رقم MD: 875181
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الذكاء الاجتماعي لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة، وعلاقتها بأدائهم الوظيفي، والكشف عن مستوى الفروق لمتوسطات تقديرات مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للذكاء الاجتماعي، وقد تكونت عينة الدراسة الأصلية من (400) معلم ومعلمة بالمدارس الثانوية، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد تكونت من استبانتين الأولى لقياس درجة ممارسة الذكاء الاجتماعي مكونة من (4) مجالات، و(39) فقرة، والثانية استبانة قياس الأداء الوظيفي وتحتوى على (4) مجالات، و(37) فقرة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-أن درجة ممارسة الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة جاءت بدرجة كبيرة بنسبة (79.99%). 2-أن درجة الأداء الوظيفي لمديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة جاءت بدرجة كبيرة بنسبة (83.57%). 3-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≥ 0.05) بمعامل ارتباط (0.348) بين متوسطات درجات تقديرات مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة لمستوى الذكاء الاجتماعي لديهم وبين تقديراتهم للأداء الوظيفي. ومن أهم توصيات الدراسة: 1-عمل برامج وندوات إرشادية لمدراء المدارس عن مفهوم الذكاء الاجتماعي وأهميته، وتوعيتهم بكيفية إقامة علاقة اجتماعية ناجحة مع الآخرين، وإكسابهم السلوكيات الاجتماعية الإيجابية. 2-إعداد برامج تدريبية لتنمية الذكاء الاجتماعي لمديري المدارس، لإكسابهم قدرات التعامل مع المعلمين والفهم الجيد لسلوكياتهم واحتياجاتهم وكيفية توجيههم وإرشادهم. 3-دعم العلاقة مع المجتمع المحلي من خلال الدعوات المتكررة لأولياء الأمور والمجتمع المحلي لزيارة المدرسة وتقديم المساعدات اللازمة لسد احتياجات المدارس.