فاعلية الفيديو التفاعلي في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم لطلاب المرحلة الأساسية العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an Interactive video in Developing compound skill performances in football at the High elementary stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو سلطان، فادي فريد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمدان، أحمد يوسف أحمد (مشرف), أبو شقير، محمد سليمان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 875276 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
869
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية الفيديو التفاعلي في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم لطلاب المرحلة الأساسية العليا. وتمثلت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما فاعلية الفيديو التفاعلي في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم لطلاب المرحلة الأساسية العليا. حيث تكونت عينة الدراسة التي أخذت بطريقة قصدية من طلاب المرحلة الأساسية العليا بمنطقة شمال غزة التعليمية، حيث بلغ عدد أفراد العينة (30) طالبا، وقد أعد الباحث قائمة بالأداءات المهارية المركبة، وحددت أربع أداءات مهارية مركبة تتناسب مع المرحلة العمرية التي طبق عليها الدراسة وتم من خلالها اشتقاق بطاقة ملاحظة الأداءات المهارية المركبة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين والخبراء وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (30) طالبا من خارج عينة الدراسة، وذلك للتأكد من صدق وثبات الأداة. وللإجابة على أسئلة الدراسة، وفرضياتها قام الباحث بإعداد البرنامج التفاعلي وبناء أدوات الدراسة، وهي الاختبار المعرفي للجوانب النظرية وبطاقة ملاحظة لقياس الأداءات المهارية المركبة. وبعد إجراء التجربة وتحليل النتائج تم التحقق من صحة الفروض والإجابة عن أسئلة الدراسة ثم استخدام بعض الاختبارات الإحصائية المناسبة، وأهمها اختبار "Independent sample T-test" للفروق بين المجموعتين، ومعامل مربع (إيتا)، ((d لمعرفة حجم التأثير وظهرت النتائج الدراسة ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في الاختبار المعرفي للأداءات المهارية المركبة قبل وبعد التطبيق. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة ملاحظة الأداءات المهارية المركبة قبل وبعد التطبيق. يتصف الفيديو التفاعلي بالفاعلية في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم وفقا لمعدل الكسب لبلاك؟ وأوصت الدراسة بما يلي: - استخدام الفيديو التفاعلي كأسلوب لتنمية الأداءات المهارية المركبة لدى طلاب المرحلة الأساسية بمدارس المنطقة الشمالية. - إدراج التقنيات الحديثة في تعليم مهارات كرة القدم ضمن برامج تأهيل معلمي التربية الرياضية في كليات التربية الرياضية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية الفيديو التفاعلي في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم لطلاب المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: أبو سلطان، فادي فريد منشور: (2018) -
تأثير برنامج تعلمي بتقنيه الفيديو التفاعلى على تعلم مهاره ركل الكره بباطن القدم للتلاميذ (الصم) بالمرحلة الاعداديه
بواسطة: شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم منشور: (2016) -
البناء العاملي لبعض القدرات البدنية والأداءات المهارية المركبة لانتقاء لاعبي كرة القدم بالمرحلة الأساسية بسلطنة عمان
بواسطة: الهدابية، بدرية بنت خلفان منشور: (2016) -
استخدام تمرينات مركبة "مهارية" بوسائل سمعية بصرية وتأثيرها في تطوير بعض المهارات الأساسية للاعبات كرة القدم الصالات النسوية
بواسطة: خلف، صباح قاسم منشور: (2016) -
تأثير تدريبات تزاوج التحمل بالقدرة لعضلات الرجلين على مستوى سرعة ودقة الأداءات المهارية الهجومية المركبة في كرة القدم
بواسطة: عبدالحميد، عصام طلعت منشور: (2021)
