| LEADER |
05379nam a22004097a 4500 |
| 001 |
1485784 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a أبو هولي، مني عبدالرازق عبد ربه
|g Abu Houli, Mona Abdel Razek
|e مؤلف
|9 471825
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات التدوير الإداري لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة وسبل التغلب عليها
|
| 246 |
|
|
|a Problems facing management rotation of governmental school principals in Gaza Governorates and ways to overcome these problems
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 154
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1332
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف درجة تقدير مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة للمشكلات التي تواجههم عند التدوير الإداري من وجهة نظرهم، واقتراح سبل التغلب عليها، وفي ضوء طبيعة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة وهي: استبانة مشكلات التدوير الإداري لدى مديري المدارس الحكومية، والمكونة من (34) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي: (المشكلات الإدارية، والمشكلات النفسية، والمشكلات الاجتماعية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة والذين تم تدويرهم إداريا، خلال العام الدراسي 2016م-2017م، وقامت الباحثة باختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، حيث شملت العينة جميع مجتمع الدراسة نفسه، وقد بلغ أفراد عينة الدراسة (61) مديرا ومديرة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. درجة تقدير مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة للمشكلات التي تواجههم عند التدوير الإداري من وجهة نظرهم جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط قدره (3.67)، والنسبة المئوية للاستجابة على تلك المشكلات ككل قد بلغت (73.4%). 2. جاءت المشكلات النفسية للتدوير الإداري لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم في المرتبة الأولى بدرجة كبيرة، يليها المشكلات الاجتماعية، وفي المرتبة الأخيرة المشكلات الإدارية. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات تقدير مديري المدارس الحكومية بمحافظات غزة لمشكلات التدوير الإداري لديهم تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، والمديرية التعليمية، ونوع المدرسة. 4. أن من أهم سبل التغلب على مشكلات التدوير الإداري هي النزاهة والعدالة في التدوير الإداري، والترقيات، ووضع المدير المناسب في المكان المناسب، وتخفيف العبء الإداري والفني على مدير المدرسة الذي تم تدويره؛ بحيث يكون المدير متفرغا للجانب الفني فقط. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: تعريف مديري المدارس بالتدوير الإداري وأهميته؛ لإيجاد قناعة لديهم لتقبل التدوير الإداري من خلال التدريب، وتغيير الاتجاهات السلبية لديهم نحوه، وتحديد آليات وإجراءات واضحة ومرنة لعملية التدوير الإداري؛ لكي تفسح المجال لمديري المدارس للنمو والترقي إلى وظائف أفضل.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|
| 653 |
|
|
|a التدوير الإداري
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الحكومية
|
| 653 |
|
|
|a غزة (فلسطين)
|
| 700 |
|
|
|9 252428
|a صبيح، لينا
|g Sbaih, Lina
|q Sabeeh, Lina
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a العاجز، فؤاد علي
|g Al-Ajez, Foad Ali
|e مشرف
|9 137496
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1332-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 875328
|d 875328
|
